形式 的 尊稱 或 差別 待遇 。 我 不 想 用 「 謙虛 」 兩 個 字 來 形容 他 ， 我 猜 他 認為 自己 早已 超脫 這 類 的 行為 和 想法 ， 這些 事情 只是 浪費 時間 罷了 。 我 並 非 在 暗示 他 很 害羞 ， 或 鼓勵 其他 人 不 尊重 他 。 我 從來 沒有 看過 任何 人 對 他 不敬 ， 而且 需要 糾正 學生 時 ， 杜拉克 絕對 不會 覺得 不 好意思 。 幾 分鐘 後 ， 杜拉克 自信滿滿 地 跨 著 大 步 走進 教室 。 他 妙語如珠 ， 並且 拉 了 好幾 個 修 過 他 課 的 學生 加入 討論 。 他 身材 中等 ， 戴 著 眼鏡 ， 頭髮 漸 禿 ， 但 神采奕奕 ， 健康 狀況 顯得 非常 好 。 他 手臂 下 夾 著 一 本 厚厚 的 書 。 上課 時間 快 到 的 時候 ， 他 脫下 外套 ， 拿起 《 管理 的 使命 、 責任 與 實務 》 ， 用 濃濃 的 維也納 口音 說 ： 「 這 是 你們 的 教科書 。 想要 我 簽名 的 人 ， 請 在 教室 右邊 靠 窗 的 地方 排隊 。 」 於是 ， 十五