他 說 ： 「 霸 凌 ， 只 是 冰山一角 而已 ， 目前 中小學 更 普遍 的 問題 ， 其實 是 排除 與 歧視 。 」 （二○一○年 十二月 《 中國時報 ‧ 時論 廣場 》 ） 他 認為 更 大 的 社會 結構 問題 與 權力 分配 、 社會 文化 的 價值觀 等 ， 都 是 幫兇 。 我 把 這些 思考 分為 幾 個 層面 來 看 ， 第一 個 是 社會 結構 的 問題 ， 包括 失業 、 貧窮 、 弱勢 家庭 造成 的 貧富懸殊 。 社會 心理學 有 個 說法 稱為 「 漂流 理論 」 ， 按照 字面 上 解釋 就 是 水 往 下 流 ， 所以 弱勢 者 常常 愈來愈 弱勢 ， 貧 者 愈 貧 ， 難以 翻身 。 雖然 教育 是 翻身 最 大 的 契機 ， 卻 也 意味 需要 付出 加倍 的 努力 ， 才 能 自 貧窮 的 谷底 攀爬 上來 。 在 社會 底層 、 邊緣 被 忽略 的 族群 ， 也 常常 與 疾病 、 暴力 、 犯罪 等 名詞 相關 ， 如果 被 排除 在 主流 社會 之外 ， 沒有 固定 工作 ， 連 基本 的 溫飽 都 有 問題 ， 或者 很 辛苦 的 活 著 沒有 任何 安全感 ， 試想 在 這樣 的 情況 下 ， 人 怎能 不 出現 問題 呢 ？ 二○一○年 十二月 桃園 某 國中 的 霸凌 事件 佔據 了 好幾 天 的 報紙 版面 ， 一連串 爆發 開 的 校園 霸凌 事件 後來 愈 演 愈 烈 、 愈 具 傳染力 ， 比較 像 向 權威 者 嗆聲 、 示威 ， 並 連帶 使 校長 道歉 下台 ── 其中 有 個 學生 就 是 因為 被 排除 在 主流 教育 之外 而 出 了 問題 。 這 個 揚言 要 開槍 射殺 老師 的 學生 ， 因為 在 進入 體育班 時 愛 拉 女生 內衣 肩帶 開玩笑 ， 被 教練 踢出 拔河隊 ， 因 看見 班 上 同學 各 有 專長 ， 缺乏 被 認同感 並 因此 產生 挫折 ， 質疑 「 我 是 不 是 這 個 班 的 ？ 」 沒 多 久 就 遠離 教室 ， 整 天 在 校園 「 流浪 」 ， 在 學校 或 走 或 坐 或 躺 ， 就 是 不 願 進 教室 。 前 學務 主任 為 了 讓 他 有事 做 ， 就 帶 著 他 幫 學校 打掃 環境 ， 每 天 都 可以 看見 他 拿 著 夾子 繞 校園 撿 上 半 天 垃圾 ， 孰料 當年 九月 學務 主任 退休 ， 這 個 孩子 失去 關心 他 的 師長 ， 和 問題 學生 愈 走 愈 近 。 如今 ， 這 位 曾經 鬧 得 沸沸揚揚 的 主角 不 在 學校 ， 也 不 在 網 咖 ， 而是 在 工地 和 父親 扛 沙 、 堆 磚塊 。 使 壞 的 孩子 曾經 是 個 好 孩子 ， 日後 也 有 可能 再 變回 好 孩子 ， 端看 我們 要不要 急 著 給 他 貼上 「 霸 凌 」 標籤 。 第二 個 霸凌幫 兇 ， 就 是 社會 整體 價值 的 問題 。 我們 注重 的 是 升學 的 考試 科目 ， 還是 多元 的 能力 發展 ？ 相信 很多 家長 都 會 冠冕堂皇 的 說 「 我 當然 希望 小孩 五育 均衡 ， 快樂 就 好 」 。 真 是 這樣 嗎 ？ 我 讓 小孩 學 靜態 才藝 ， 同時 也 學 跆拳道 ， 持續 至今 約 三 、 四 年 了 。 會 讓 孩子 學 跆拳道 除了 小 部分 虛榮 心態 ， 泰半 與 我 工作 經驗 有關 。 我 曾 參與 家庭 暴力 及 性 侵害 處 遇 業務 多 年