為什麼 需要 做 以下 的 評估 ： 口語 不 流暢 行為 之 本質 分析 、 非口語 行為 之 觀察 、 語言 能力 的 評估 、 構音 行為 分析 及 簡單 神經 系統 功能 篩檢 。 評估 之後 ， 筆者 將 求診 者 的 態度 及 患童 表現 的 語暢 行為 作 適切 分類 ， 以 提供 適切 的 諮詢 。 筆者 之 分類 如 下：一 、 患童 並 沒有 表現 任何 溝通 問題 ， 但 其 家長 非常 擔心 。 二 、 患童 表現出 一些 口吃 行為 ， 但 其 父母 並 不 擔心 者 。 三 、 患童 表現 出口 吃 行為 ， 其 父母 也 很 擔心 者 。 四 、 患童 已 有 嚴重 的 口吃 行為 者 。 前 二 類 ， 筆者 都 採用 間接 治療法 ， 亦即 諮詢 家長 關於 口吃 行為 及 口語 不 流暢 行為 的 分別 ， 及 在 家 中 家長 如何 協助 小孩 成為 快樂 的 說話 者 。 後 二 類 筆者 則 針對 口吃 作 直接 治療 再 配合 一些 諮詢 。 父母 的 角色 扮演 父母 究竟 對 小孩 口語 不 流暢 或 口吃 行為 的 治療 扮演 了 什麼 樣 的 角色 呢 ？ 前面 筆者