準備 打架 ； （ 4 ） 孩子 認為 ， 在 大街 上 即使 他 犯下 滔天 大罪 ， 你 也 無法 像 在 家 中 一樣 地 輕易 治 他 ， 於是 可以 肆無忌憚 的 狂叫 不休 。 這 四 種 情形 隨時 都 有 可能 碰到 ， 但 如果 它 發生 在 小 空間 裡 ， 或 搭 車 旅行 時 ， 勢必 就 會 造成 「 大難 」 。 如果 能 早點 警覺 ， 我 相信 你 一定 有 能力 加以 平息 。 我 所謂 特殊 的 遊戲 ， 並 非 單 指 芭比 娃娃 、 太空 超人 ， 或 機器人 而已 ， 另外 還 包括 錄下 廣告 ， 彼此 訪問 ， 聲嘶力竭 的 唱 著 ， 甚至 演出 鬧劇 ， 這樣一來 ， 你 的 孩子 很 快 就 會 停止 吵鬧 。 另外 帶 些 他們 最 喜歡 的 節目 、 兒歌 或 故事書 錄音帶 ， 亦 頗 具 效用 。 幼兒 心理學家 強調 ， 書 可 讓 孩子 乖乖 坐 著 ； 而 「 錄音帶 」 則 讓 孩子 能 自行 創造 娛樂 。 錄音帶 當然 無法 應付 旅行 的 全程 變化 ， 但 卻 能 讓 孩子 自己 玩 上好 一陣子 ， 你 也 能 放鬆 一下 ， 儲備 精力 應付 未來 可能 發生 的 麻煩 。 17 小 木偶 【 目的 】 ： 了解 孩子 的 天理 正義觀 童話 故事 絕非 不 足 為 取 ， 它 至少 隱藏 著 許多 的 道德 暗喻 。 例如 小 木偶 一 說謊 ， 鼻子 就 會 變長 。 有趣 的 是 ， 小 木偶 並 不 覺得 鼻子 變長 的 懲罰 是 不 公平 的 。 因為 故事 的 架構 是 設定 在 「 冥冥中 自有 天理 」 的 層次 ； 也 就 是 相信 做錯 事 必得 懲罰 。 父母 命令 不准 爬 樹 卻 還 偷偷 地 爬 ， 因而 摔下來 ， 或者 玩 火柴 燒 到手 ， 都 是 「 天理 尚 存 」 的 例子 。 小孩子 看待 「 道德律 」 就 像 對 自然律 一樣 ： 如同 跳樓 會 受傷 ， 偷 蘋果 吃 就 會 被 哽到 一般 。 孩子 對 「 天理 」 的 看法 可 分為 四 個 階段 。 譬如說 ， 你 可以 請 孩子 解釋 ， 為何 逃跑 的 強盜 會 掉進 河 中 。 他 的 答案 應 在 下面 四 類 之 一 ： （ 1 ） 因為 強盜 是 「 壞人 」 才 掉到 河 中 。 （ 2 ） 橋 斷 了 。 （ 3 ） 警察 、 上帝 或 某 種 神力 搖晃 橋樑 ， 讓 強盜 掉下去 。 （ 4 ） 橋 太 舊 ， 橋板 腐朽 了 。 我 將 第一 種 解釋 ， 稱 之 為 最 純正 的 「 天理 」 想法 。 只要 是 壞人 就 會 掉下去 ； 這 是 永 不 改變 的 「 鐵則 」 。 第二 、 三 種 詮釋 ， 表示 這 孩子 比較 成熟 。 在 第二 類型 的 解釋 中 ， 橋 成 了 有 生命 的 東西 ； 而 第三 種 解釋 ， 則 有 外力 介入 ， 以 確保 天理 猶 存 的 意思 ； 這 個 階段 的 孩子 非常 相信 「 超人 」 及 「 神話 人物 」 會 解救 世人 。 最後 一 種 ， 則 代表 著 孩子 以 「 合理化 」 的 方式 解釋 這 事件 。 18 鬼怪 【 目的 】 ： 幫助 孩子 處理 焦慮 前 不久 我 帶 小 傑 一塊 出差 ， 我們 住 在 一 家 豪華 的 大 飯店 裡 。 我 把 小 傑放 上床 不久 ， 他 即 跑出 他 的 房間 大叫 ： 「