一般 。 孩子 對 「 天理 」 的 看法 可 分為 四 個 階段 。 譬如說 ， 你 可以 請 孩子 解釋 ， 為何 逃跑 的 強盜 會 掉進 河 中 。 他 的 答案 應 在 下面 四 類 之 一 ： （ 1 ） 因為 強盜 是 「 壞人 」 才 掉到 河 中 。 （ 2 ） 橋 斷 了 。 （ 3 ） 警察 、 上帝 或 某 種 神力 搖晃 橋樑 ， 讓 強盜 掉下去 。 （ 4 ） 橋 太 舊 ， 橋板 腐朽 了 。 我 將 第一 種 解釋 ， 稱 之 為 最 純正 的 「 天理 」 想法 。 只要 是 壞人 就 會 掉下去 ； 這 是 永 不 改變 的 「 鐵則 」 。 第二 、 三 種 詮釋 ， 表示 這 孩子 比較 成熟 。 在 第二 類型 的 解釋 中 ， 橋 成 了 有 生命 的 東西 ； 而 第三 種 解釋 ， 則 有 外力 介入 ， 以 確保 天理 猶 存 的 意思 ； 這 個 階段 的 孩子 非常 相信 「 超人 」 及 「 神話 人物 」 會 解救 世人 。 最後 一 種 ， 則 代表 著 孩子 以 「 合理化 」 的 方式 解釋 這 事件 。 18 鬼怪 【 目的 】 ： 幫助 孩子 處理 焦慮 前 不久 我 帶 小 傑 一塊 出差 ， 我們 住 在 一 家 豪華 的 大 飯店 裡 。 我 把 小 傑放 上床 不久 ， 他 即 跑出 他 的 房間 大叫 ： 「 有 鬼 ！ 他 在 追 我 ！ 」 經過 安撫 後 ， 我 再度 陪 他 回房 睡覺 ， 但 他 仍然 不斷 演出 這 場 鬧劇 。 我 終於 忍不住 大叫 ： 「 這 是 十五樓 ， 窗子 關 了 ， 門鎖 了 ， 還 掛上 門止 ， 誰 能 進 得來 !
 
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」 最後 ， 我 趴 在 地板 上 ， 鑽進 小 傑 床 下 佯裝 和 鬼格鬥 一 番 ， 然後 揪出 個 假想 中 的 鬼 。 我 把 鬼 抓到 浴室 ， 丟進 抽水馬桶 中 沖走 ， 一下子 ， 便 把 小 傑 的 惡夢 給 解決掉 了 。 這 讓 我 再一次 對 夢想家 的 思路 有 了 更 進一步 的 認識 。 根據 統計 數字 顯示 ， 「 說理 」 其實 對 孩子 是 毫無 意義 的 。 因為 夢想家 多半 不 理性 ， 他們 全 憑 想像力 ， 這 也 正 是 小傑 認為 他 的 房間 真的 有 鬼 的 主因 ， 而 我 也 「 真的 」 把 鬼 趕走 了 。 小孩子 無法 分辨 什麼 是 想像 ， 什麼 是 真 的 。 把 孩子 放 在 一 個 陌生 、 黑暗 的 房間 裡 睡覺 ， 他 的 想像力 會 自然 發揮 ； 每 道 陰影 與 聲響 ， 都 會 在 此刻 化成 可怕 的 怪物 。 小傑 之所以 有 這 種 想像 ， 是 因為 缺乏 其他 有趣 的 刺激 。 在 黑暗 的 房間 裡 無 事 可 做 ， 於是 腦子 開始 奔放出 驚人 的 想像力 。 愈 可怕 的 情節 就 愈 有趣 ， 直到 可怕 的 事物 「 成形 」 。 孩子 一直 在 尋找 刺激 ； 這 是 他們 的 天性 。 雖然 你 可以 讓 他 避開 黑暗 的 地方 ， 如 墓場 、 古堡 、 鬼屋 等 可能 讓 他 產生 可怕 幻夢 的 定點 。 但 孩子 仍 將 有 所 耽心 ， 因為 真正 令 他 害怕 的 是 「 陌生 」 ， 這 項 發現 代表 他 的 心智 發展 已 跨越 了 一 大 步 ， 表示 他 可以