了 史努比 麥片 碗 當 牠 的 早餐盤 。 有 天 清晨 ， 我 不經意 地 發現 ， 小咪 竟 舉起 一 條 腿 來 撒尿 ， 顯然 魯飛 是 條 受 過 大小便 訓練 的 狗 。 這時 孩子 需要 你 的 「 寬容 」 與 「 諒解 」 。 孩子 之所以 會 幻想出 一些 朋友 ， 其實 有 很多 理由 ， 例如 遭到 挫折 的 孩子 ， 會 想像 有 個 「 超級 巨星 」 ， 具有 他 所 想 擁有 的 一切 長處 。 或許 是 因 寂寞 或 被 錯 怪 導致 ， 有 些 孩子 甚至 會 創造出 一 個 「 奴 」 ， 好 供 自己 驅使 。 這 種 現象 通常 會 在 孩子 發生 交友 方面 的 困擾 時 出現 。 孩子 需要 佯裝 朋友 的 原因 可 寫成 一 本 書 ： 犯錯 、 生氣 、 吃醋 、 害怕 等等 皆 是 。 總之 ， 一定 有 其 心理 上 的 因素 。 想 了解 孩子 情緒 上 的 需求 ， 也許 可 試 著 採行 以下 的 方法 ： 例如 告訴 孩子 你 小時候 也 有 想像 朋友 的 經驗 ， 並 把 他 說成 幾近 「 萬能人 」 ， 告訴 孩子 這 個 萬能人 做 過 的 奇事 。 接下來 問 孩子 有沒有 這樣 的 朋友 。 你 也 可以 描述 ， 當 你 害怕 或 忘記 時 ， 你 的 佯裝 朋友 是 如何 地 協助 你 。 21 超級 擁有 者 【 目的 】 ： 建立 夢想家 的 所有權 概念 一 天 下午 ， 小咪 由 幼稚園 回來 ， 一 腳 穿 著 史奴比 紅 靴 ， 一 腳 穿 黑 膠鞋 。 黑 膠鞋 是 她 的 ， 紅 靴 是 別人 的 ── 也許 是 她 同學 的 。 小咪 死 都 不肯 把 靴子 還 回去 ； 她 好 喜歡 史奴比 。 在 她 的 想法 裡 ， 沒 人 看 著 的 東西 就 是 她 的 ， 因為 「 誰 找到 就 是 誰 的 」 。 基本 上 ， 這 條 規則 能 滿足 較 小 的 兒童 。 以 他們 生動 的 想像力 ， 的確 有 條 「 財產線 」 ； 只要 他 能 拿到 ， 東西 就 是 他 的 。 「 誰 找到 就 是 誰 的 」 是 一 種 願望 的 滿足 。 別 以為 這 條 規則 能 保護 物主 。 如果 小咪 被 當場 抓到 ， 她 仍 會 技巧 地 說 她 是 拿 錯 了 ── 「 我 家 也 有 一 雙 一模一樣 的 」 。 的確 ， 以前 她 有 雙 靴子 放 在 家 裡 ， 但 卻 是 黑膠靴 ， 與 史奴比 紅 靴 有 天壤之別 。 如果 孩子 很 想要 某 樣 東西 ， 就 會 因 衝動 而 無視於 別人 的 眼光 。 我 肯定 她 並 未 事先 計劃 ， 所以 我 稱 這 種 行為 為 「 衝動 購買 」 （ impulsebuying ） 。 除非 是 有意 的 ， 否則 不能 算 「 偷竊 」 ； 他 只是 想 「 借 」 （ borrowing ） 回家 而已 。 夢想家 並 不 認定 這 物品 是 他 的 ， 他 只是 「 借 一會兒 」 ， 很 快 就 會 還給 「 物主 」 或 丟棄 。 如果 孩子 使用 很 長 一 段 時間 去 計劃 如何 取得 ， 並 努力 想 藏起來 ， 那 才 近乎 於 偷竊 。 當 孩子 不 打算 歸還 時 ， 那 就 是 「 偷竊 」 ， 但 有時 他 也 會 有 某些 高尚 的 理由 。 有 一 次 小咪 就 偷 了 鄰居 的 金絲雀