？ 」 「 狗 怎麼 會 叫 ？ 」 「 大象 的 鼻子 為什麼 那麼 長 ？ 」 之類 的 迷惑 。 重點 不 在於 如何 使 他們 不再 發問 ， 即使 你 用盡 手段 ， 四 歲 的 兒童 也 不會 「 停止 發問 」 。 你 有 必要 懂得 如何 回答 ， 記住 ！ 兒童 全 憑 本能 ， 並 不 總是 尋求 成人 的 解釋 ； 因此 ， 「 反問 」 會 是 個 滿 不錯 的 回答 法 。 這 種 方法 也 可 激發 兒童 的 「 聯想力 」 。 以下 舉 幾 個 例子 ： 問 ： 「 小 傑 ， 你 想 晚上 去 哪兒 去 了 呢 ？ 」 答 ： 「 到 黑 水溝 裡 去 了 。 」 （ 這 是 「 視覺 聯想 」 ， 小 傑 發現 夜晚 的 黑 與 水溝 的 黑 相似 。 ） 問 ： 「 小 傑 ， 什麼 是 刀子 ？ 」 答 ： 「 湯匙 的 丈夫 。 」 （ 這 是 「 空間 聯想 」 ： 刀 通常 擺 在一塊 ， 像 已婚 夫妻 般 。 ） 問 ： 「 小 傑 ， 你 想 星星 是 怎麼 做 的 ？ 」 答 ： 「 奶 水珠 做 的 。 」 （ 他 剛剛 看到 大人 做 蛋糕 時 ， 奶 水 濺出 盆 外 ， 不久 後 被 問到 星星 ， 於是 他 將 兩 者 聯想 在一塊 ， 這 是 一 種 「 暫時 聯想 」 的 表徵 。 ） 你 不妨 也 利用 這些 問題 ， 問問 你 的 小孩 ， 看 他 會 說出 什麼 答案 。 8 口舌 之 爭 【 目的 】 ： 讓 孩子 更 懂得 注意 細節 當 你 的 週末 被 破壞 時 ， 你 作 何 感想 ？ 也許 你 還 不 了解 我 的 意思 ， 其實 我 真正 想 告訴 你 的 是 ， 孩子 居然 會 為 了 一 隻 填充 狗 掀起 那麼 大 的 家庭 戰爭 。 小傑 堅持 那 隻 填充 狗 是 條 粉紅 狗 ， 小咪 則 據理力爭 的 強調 ， 牠 是 隻 大 兔子 。 其實 ， 兩 者 都 算 對 ， 因為 那 隻 填充 狗 有 長長 的 狗尾巴 ， 及 兩 個 很 像 兔耳 的 豎起 。 從 他們 的 爭執 過程 中 ， 我 了解 了 其中 的 有趣 變化 。 以下 即 是 孩子 們 爭執 時 的 「 標準 階段 」 ： 程度 例子 辯論 ： 在 問題 上 打轉 ， 不 傷 彼此 感情 。 「 你 看 過 有 長 尾巴 的 兔子 嗎 ？ 」 辱罵：嘲 罵 對方 ， 顯示 開始 動 起 肝火 了 。 「 哥哥 ， 你 是 笨 狗 ！ 笨 狗 ！ 笨 狗 ！ 」 爭吵 ： 出現 恐嚇 命令 的 語氣 ， 及 瘋狂 的 舉動 。 「 不准 罵 我 ， 不然 我 打 你 ！ 」 打架 ： 不再 用 罵 的 ， 他們 開始 毆打 。 孩子 們 撕 咬 、 拉扯 、 踢 打成 一 團 。 以上 是 兒童 爭執 時 的 標準 程序 。 在 第二 階段 （ 辱罵 ） 時 ， 孩子 還 能 被 引開 ， 一旦 開始 爭吵 ， 就 只 能 用 蠻力 分開 。 唯有 你 了解 爭執 的 過程 ， 才 能 避免 爭執 ， 或 將 他們 維持 在 嘲 罵 挑逗 階段 。 許多 家庭 中 的 爭執 ， 包括 小傑 與 小咪 間 的 ， 通常 都 犯 了 「 以 偏 概 全 」 （ centering ） 的 謬誤 。 這 種 思考 方式 常見 於 兒童