但 言語 上 也 常 挑剔 他 。 此外 ， 父母 兩 人 除了 管教 態度 不一 ， 也 常 拿 他 與 姊姊 比較 ， 阿德 對 此 頗 有 怨言 ， 覺得 父母 偏心 、 姊姊 也 嫌棄 她 ， 姊弟 相處 也 就 不 和睦 。 我 隱約 發覺 ， 阿德 在 家 裡 其實 是 被 壓抑 的 ， 長期 下來 ， 孩子 在 家庭 中 沒有 得到 肯定 ， 幾乎 完全 被 拒絕 ， 憤怒 的 情緒 也 被 壓抑 著 。 阿德 在 學校 的 偏差 行為 ， 原來 是 在 尋找 情緒 的 出口 ， 同時 也 在 求助 ， 希望 再次 得到 關愛 與 注意 。 以 鼓勵 代替 責罰 ， 以 同理 替代 說理 某 一 日 上課 ， 阿德 在 上課 時 坐立不定 ， 提醒 多 次 之後 仍然 故 我 。 我 耐住 性子 過去 輕聲 提醒 ， 他 勉強 回應 了 一下 ， 我 剛 離開 他 又 故態復萌 。 這時 ， 他 莫名其妙 朝 一 旁 女 同學 嘉嘉 丟紙團 ， 嘉嘉 近日 已 深受 其 擾 ， 我 脾氣 上來 ， 說 ： 「 阿德 ， 怎麼 了 ？ 同學 又 沒有 弄 你 ？ 你 這樣