一 種 創意 。 累積 這些 創意 ， 孩子 才 能 擁有 一 個 思考 敏捷 的 腦袋瓜 。 16 學 識字 【 目的 】 ： 了解 孩子 如何 學習 識字 如果 我 的 記憶 無訛 ， 小咪 在 三 歲 時 ， 大約 認識 十二 個 字 。 我們 一直 不 知道 她 是 怎麼 認識 的 ， 事實 上 ， 也許 連 專家 都 不 確知 孩子 如何 認字 的 。 截至 目前 為止 ， 教導 孩子 閱讀 的 方式 ， 基本 上 有 四 種 ： （ 1 ） 語音學 方式 ， 教 孩子 將 字 轉換成 有 意義 的 聲音 。 （ 2 ） 全 詞 方式 ， 用 快 字 卡 背 字 。 （ 3 ） 語言學 方式 ， 利用 故事 認字 。 （ 4 ） 電視 教學 ， 讓 孩子 在 電視 中 ， 學習 一些 日常 生活 上 用 得 到 的 言語 。 以上 四 種 方法 ， 當然 無法 招招 見效 ， 最好 是 混合 使用 。 假如 你 對 孩子 如何 學 認字 非常 有 興趣 的話 ， 也許 可以 嘗試 使用 語言學 方式 。 我 了解 小咪學 認字 的 經驗 。 她 認得 ㄍㄡˇ （ 狗 ） 這 個 字 是 因為 右邊 句 中 有 個 大 嘴巴 「 口 」 ， ㄔ ㄨ ㄤ ˊ （ 床 ） ， 是 因為 她 終日 與 它 為伍 ， ㄇ ㄠ （ 貓 ） ， 則 是 因為 我們 家 養 了 一 隻 。 你 也 可以 試試 看 ！ 能否 從 孩子 喜歡 的 注意 符號 中 找出 「 關聯性 」 。 例如 找出 她 喜歡 的 人名 或 地名 ， 確定 她 的 語彙 是 形容 快樂 ， 生日 禮物 或 糖 ， 抑或 只是 她 覺得 有趣 的 詞 而已 。 有 些 孩子 還 會 將 注意 符號 分組 ： ㄇ 與 ㄈ 是 有 口 家族 ； ㄅ 與 ㄎ 是 蹺 腳 家族 ， ㄐ 與 ㄗ 是 柱子 家族 。 有趣 吧 ！ 你 的 孩子 會不會 也 幫 注音 符號 「 分家 」 呢 ？ 心 的 筆記 17 肚子 的 牙齒 【 目的 】 ： 刺激 孩子 早期 的 邏輯 思考 說來 令 人 不 敢 置信 ， 小 傑 竟然 具有 能 用 雙手 寫字 的 不尋常 習慣 。 我 之所以 用 「 不尋常 」 ， 是 因為 即使 上 了 小學 ， 不 使用 右手 也 並非 不 正常 ， 但 我 還是 努力 使 他 習慣 用 右手 。 有 天 他 問道 ： 「 為何 我 有 兩 隻 眼睛 ， 卻 不能 看到 兩 樣 東西 ？ 」 因為 小傑 認為 他 能 用 雙手 寫字 ， 自然 也 能 看到 兩 件 東西 啊 ！ 這 種 想法 不但 自然 ， 而且 合 邏輯 。 從 那時 開始 ， 我 每 天 都 被 這 類 的 問題 逼 得 喘 不 過 氣 來 ： 「 上帝 有沒有 太太 ？ 」 「 肚子 有沒有 牙齒 ？ 」 「 第一 個 誕生 的 人 ， 他 的 父親 到底 是 誰 ？ 」 從 這些 問題 中 可以 證實 ， 小 傑 已 體認到 「 合理 的 矛盾性 」 。 如果 你 的 孩子 正 處於 這 個 階段 ， 你 必然 也 會 有 很多 問題 答 不 出來 ， 孩子 也 會 訝異 於 你 的 前 後 不 一致 ； 孩子 不再 認為 你 是 毫無 錯誤 的 。 這 種 失望 可能 會 使 孩子 與 你 的 關係 呈現 暫時性 的 緊張 ， 尤其 當 你 不 重視 他 的 問題 時 。 做 父母 的 你 ，