目的 】 ： 刺激 孩子 早期 的 邏輯 思考 說來 令 人 不 敢 置信 ， 小 傑 竟然 具有 能 用 雙手 寫字 的 不尋常 習慣 。 我 之所以 用 「 不尋常 」 ， 是 因為 即使 上 了 小學 ， 不 使用 右手 也 並非 不 正常 ， 但 我 還是 努力 使 他 習慣 用 右手 。 有 天 他 問道 ： 「 為何 我 有 兩 隻 眼睛 ， 卻 不能 看到 兩 樣 東西 ？ 」 因為 小傑 認為 他 能 用 雙手 寫字 ， 自然 也 能 看到 兩 件 東西 啊 ！ 這 種 想法 不但 自然 ， 而且 合 邏輯 。 從 那時 開始 ， 我 每 天 都 被 這 類 的 問題 逼 得 喘 不 過 氣 來 ： 「 上帝 有沒有 太太 ？ 」 「 肚子 有沒有 牙齒 ？ 」 「 第一 個 誕生 的 人 ， 他 的 父親 到底 是 誰 ？ 」 從 這些 問題 中 可以 證實 ， 小 傑 已 體認到 「 合理 的 矛盾性 」 。 如果 你 的 孩子 正 處於 這 個 階段 ， 你 必然 也 會 有 很多 問題 答 不 出來 ， 孩子 也 會 訝異 於 你 的 前 後 不 一致 ； 孩子 不再 認為 你 是 毫無 錯誤 的 。 這 種 失望 可能 會 使 孩子 與 你 的 關係 呈現 暫時性 的 緊張 ， 尤其 當 你 不 重視 他 的 問題 時 。 做 父母 的 你 ， 這時 可 得 稍稍 充電 了 ， 因為 處於 神奇 與 邏輯 發展期 的 孩子 ， 非常 需要 你 的 協助 ， 才 能 安然 度過 。 即使 他們 所 提 的 問題 難 登 大雅 之 堂 ， 你 也 必須 保持 冷靜 、 耐心 與 諒解 。 假如 你 的 孩子 還 沒有 這 種 能力 ， 我 想 以下 的 活動 ， 必定 可以 促進 他 的 發展 。 例如 ： 將 兩 個 句子 放 在一起 ， 其中 一 個 是 矛盾 的 ： 「 泰瑞 代表 紅 隊 。 他 穿 綠色 制服 來 比賽 。 」 （ 泰瑞 的 服裝 是 不 是 不 太 對勁 ？ ） 「 熊 在 吃 蜂蜜 ， 牠 的 羽毛 沾滿 蜂蜜 。 」 （ 熊 有 羽毛 嗎 ？ ） 「 小麗 正在 澆花 ， 但 她 找 不 到 蕃茄 ， 因為 被 雪 埋 住 了 。 」 （ 蕃茄 在 雪 裡 能 活 嗎 ？ ） 讓 孩子 找出 其中 的 矛盾 ， 並 加以 改正 。 除此之外 ， 你 還可以 製造 很多 相似 的 遊戲 ， 看看 孩子 能否 找出 癥結 所在 。 當 孩子 找出 矛盾 處 的 時間 愈 短 時 ， 表示 他 愈 具有 邏輯 思考 能力 。 18 童話 故事 【 目的 】 ： 讓 孩子 了解 「 可能性 」 或 「 機率 」 的 概念 「 石頭 會 流血 嗎 ？ 」 小咪 老 喜歡 問 這 種 問題 ， 因為 她 相信 「 萬物 有 靈 論 」 。 這 種 學說 認為 萬物 ， 如 石頭 、 雲 、 樹 、 河 ， 以及 所有 的 動物 ── 都 是 活 的 ， 而且 跟 人 很 像 。 但 誰 也 沒想到 小傑 的 回答 竟然 會 是 ： 「 不會 啊 ！ 笨蛋 ， 這 是 塊 魔石 ， 怎麼 會 流血 ！ 」 如果 記錄 小傑 的 進步 ， 就 知道 他 對 真實 世界 的 矛盾 極為 靈敏 ， 因此 你 也 可能 忽略 他 的 回答 。 他 雖然 已 快 滿 六 歲 ， 仍 不 常 為 童話 故事 中