爸爸 給 他 呢 ？ 」 這 種 把 我 「 典當 」 的 方式 ， 真是 令 我 洩氣 ， 但 我 依然 非常 高興 。 畢竟 小傑 的 決定 ， 已 證明 他 學到 了 「 對稱 的 概念 」 。 他 能 把 不同 大小 的 多 種 東西 搭配 在一起 ： 以 效果 來 說 ， 我 就 「 等於 」 那 隻 玩具 貓 。 早期 當 他 處於 「 小 詩人 」 階段 時 ， 還 無法 找出 兩 者 相關 之 處 。 但是 現在 身為 一 個 「 發明家 」 ， 他 已然 瞭解 了 「 對稱 」 的 概念 ： 一 個 項目 （ 一 個 爸爸 ） 等於 另 一 個 項目 （ 一 個 玩具 ） 。 如果 小咪 要 兩 個 玩具 貓 ， 可愛 的 小 傑 可能 會 把 他 的 媽媽 加進 這 個 「 交易 」 裡 ， 造成 二 對 二 的 關係 。 你 家 的 發明家 ， 瞭解 「 對稱性 」 的 觀念 嗎 ？ 例如 給 他 二十 顆 鈕扣 和 同樣 數量 的 吸管 ， 把 五 顆 鈕扣 攤開來 ， 並且 要 他 在 每 一 顆 鈕扣 下放 一 支 吸管 ， 他 能否 做到 ？ 然後 再 試試 十 顆 鈕扣 ， 十五 顆 ， 最後 二十 顆 ， 便 可 一目了然 了 。 3 分門別類 【 目的 】 ： 了解 孩子 的 分類 能力 五 分鐘 前 ， 小 傑 溜出 奶奶 的 屋子 ， 在 後院 的 籬笆 上 和 鄰家 的 小孩 聊天 。 突然 兩 個 孩子 起 了 爭論 ， 因為 他們 想 看看 誰 比較 「 高人一等 」 。 每 一 個 都 努力 自誇 一 番 ， 希望 能 勝過 別人 。 他們 一直 在 那兒 「 以 牙 還 牙 」 與 「 針鋒相對 」 ， 直到 小傑 施出 他 的 撒手 ， 他 說 ： 「 我 爺爺 是 一 隻 老鷹 、 獅子 和 老虎 。 」 這 番 話 使得 籬笆 另 一 頭 的 明雄 很 驚訝 的 回答 說 ： 「 參觀 他 要 花 多少 錢 ？ 」 這樣 的 對答 聽來 不禁 令 人 發噱 。 最後 ， 除了 讓 小 傑 交到 一 個 新 朋友 之外 ， 我 更 發現 小傑 所 講 的 話 裡 ， 已 具有 資料 區分 及 貯存 ， 並 加以 分門別類 的 能力 （ 老鷹 、 獅子 、 老虎 都 是 動物 ） 。 這 類 的 技巧 具備 多 種 功能 ， 其中 之 一 是 使 人 能 與 別人 做 「 邏輯性 」 的 爭論 ， 就 像 小 傑 所 說 的 話 一樣 。 「 分類 」 是 「 創造力 思考 」 的 一 種 ， 具有 這 種 能力 的 小孩 ， 比較 不會 以 說謊 達到 他 的 目的 ， 或 證明 他 的 主張 ； 他 已經 能夠 重新 組織 事實 ， 而 不會 像 詩人 一樣 ， 傾向於 「 屈從 」 或是 「 否定 」 它們 。 對 詩人 來 講 ， 事實 有時 可以 掠過 不 提 ， 發明家 卻 被迫 遵從 事實 並且 以 事實 為 行事 依據 ； 也 就是說 ， 小 傑 那 句 「 我 爺爺 是 老鷹 、 獅子 和 老虎 」 ， 真正 的 意思 是 ： 「 我 爺爺 像 老鷹 、 獅子 和 老虎 一樣 的 威武 。 」 無疑地 ， 這 句 話 不僅 顯示 了 小 傑 具有 分類 能力 ， 也 頗 富 邏輯 觀念 。 為 了 觀察 你 的 孩子 是否 具有 分類 的 能力 ， 你 可以 採用 下列 的