， 發明家 卻 被迫 遵從 事實 並且 以 事實 為 行事 依據 ； 也 就是說 ， 小 傑 那 句 「 我 爺爺 是 老鷹 、 獅子 和 老虎 」 ， 真正 的 意思 是 ： 「 我 爺爺 像 老鷹 、 獅子 和 老虎 一樣 的 威武 。 」 無疑地 ， 這 句 話 不僅 顯示 了 小 傑 具有 分類 能力 ， 也 頗 富 邏輯 觀念 。 為 了 觀察 你 的 孩子 是否 具有 分類 的 能力 ， 你 可以 採用 下列 的 方法 ：用 不同 顏色 的 紙 剪下 圓圈 、 方塊 和 三角形 各 六 個 。 要求 你 的 孩子 把 同 類 的 堆成 一 堆 ， 看看 他們 是 以 大小 、 顏色 還 是 形狀 來 區分 ？ 他 能 把 三 種 全部 加以 分類 嗎 ？ 還是 只 能 分出 其中 的 一 種 ？ 如果 發明家 分出 的 種類 愈 多 ， 表示 他 對 分類 的 理解力 愈 強 。 父母 如何 啟發 孩子 的 創造 思考 能力 陳龍安 在 一 次 偶然 的 機會 裡 ， 我 看到 一 個 爸爸 拿 著 考卷 ， 生氣 的 對 他 的 小 男孩 說 ： 「 怎麼 會 生下 你 這 個 笨 兒子 ， 每 次 考試 都 是 二十幾 名 ， 功課 又 不 好好 寫 ， 一天到晚 就 是 調皮 搗蛋 ， 愛 作弄 弟弟 。 你 看看 隔壁 的 阿毛 好乖 ， 回家 就 做 功課 背書 ， 每 次 都 考 好幾 科 一百 分 ， 年年 得 第一 名 ， 你 要是 有 他 一半 聰明 就 好 了 ！ 」 那 個 小 男孩 若無其事 的 邊 說 ： 「 好 啦 ！ 下 次 我 會 用功 。 」 邊 拆 他 的 組合 玩具 ， 看到 我 還 扮 了 個 鬼臉 。 「 考 一百 分 ， 得 第一 名 ， 回家 乖乖 做 功課 、 背 課文 」 有 這樣 的 小孩 不 知 羨煞 多少 父母 。 但 這 是 不 是 代表 父母 管教 成功 ？ 是 不 是 表示 孩子 夠 聰明 呢 ？ 很多 的 研究 顯示 ， 這 並 不 代表 父母 成功 ， 更 不一定 表示 孩子 就 是 聰明 。 因為 強調 「 背誦 記憶 ， 分數 第一 」 ， 很 可能 會 「 背 多 分 」 ， 而 把 孩子 訓練成 「 考試 的 機器 」 ， 這樣 的 孩子 不但 缺乏 獨立 思考 及 解決 問題 的 能力 ， 而且 不 容易 承受 失敗 的 挫折 。 真正 聰明 的 孩子 是 比較 勇於 面對 問題 的 衝突 與 挑戰 ， 能 充份 運用 各 種 不同 方法 解決 問題 的 ； 換句話說 ， 是 比較 具有 創造 思考 能力 的 孩子 。 事實 上 ， 在 知識 日新月異 ， 問題 層出不窮 的 今天 ， 創造 思考 能力 的 培養 ， 已 成為 現代 教育 的 重點 與 趨勢 。 創造 思考 能力 的 培養 ， 有 各 種 不同 的 途徑 ； 其中 影響 最 大 的 是 學校 和 家庭 。 目前 各 級 學校 都 積極 地 在 推展 「 創造 思考 教學 」 ， 這 種 教學 效果 的 擴展 ， 必須 與 父母 的 教養 方法 密切 配合 ， 才 能 相輔相成 ， 事半功倍 。 本 文 主要 在 介紹 父母親 啟發 孩子 創造力 的 一些 觀念 ， 至於 實際 的 技巧 因 限於 篇幅 ， 並 沒有 很 詳細 的 解說 。 筆者 深信 「 只要 父母 的 觀念 通 了 ， 心情 開放 了 ， 那麼 父母 的 一言一行 都 是 啟發 創造 思考 最 好 的 方法 ，