， 或 扭開 電視 ， 就 可能 看到 有關 不明 飛行物 的 消息 ， 包括 飛碟 的 形狀 及 如何 登陸 。 為 了 一 次 解決 有關 不明 飛行物 的 問題 ， 我 找上 了 我們 家 的 小 管 家婆 ， 並且 直截了當 地 問 她 ： 「 小 咪 ， 真的 有 飛碟 這 種 東西 嗎 ？ 」 她 想 都 不 想 就 回答 ： 「 當然 有 ， 他們 不 是 都 有 名字 嗎 ？ 」 她 的 回答 讓 我 瞭解到 ， 她 的 重點 並 不 在於 那些 外星 來 的 訪客 ， 而是 在於 她 的 語言 概念 。 一般來說 ， 在 她 這 個 階段 ， 只要 有 「 名字 」 的 東西 就 代表 存在 。 一 個 物體 的 名稱 和 它 的 本身 合為 一體 ── 沒有 分別 。 有 一 次 小 傑 提到 他 要 帶 一 個 叫 「 有義 」 的 朋友 回家 ， 當 小咪 看到 他 的 這 位 朋友 時 ， 她 大叫 著 ： 「 他 不 是 那 隻 兔子 ！ 」 對 小咪 來 說 ， 一 件 物體 有 一 個 名稱 ， 就 像是 一 片 土地 有 個 地名 一樣 ， 擁有 者 就 有 這 份 產業 的 獨享權 。 「 有義 」 這 個 名字 只 能 屬於 她 所 熟悉 的 那 隻 兔子 所有 ， 跟 他 同 名 的 就 是 兔子 。 由 此 看 來 ， 語言 這 種 東西 ， 小咪 要 學 的 還 多 著 呢 ！ 她 的 第一 個 突破 是 ： 瞭解 語言 是 起源於 說話 的 人 。 有 一 次 她 批評 鄰居 的 小 嬰兒 說 ： 「 他 已經 長牙 了 ， 但是 他 的 話 還 沒 長出來 。 」 這 段 話 說明 了 她 認為 ， 語言 是 私人 的 東西 ， 並且 是 從 裡面 出來 的 ， 而 不 是 外來 的 ， 就 像 「 有義 」 就 是 那 隻 兔子 一樣 。 最後 她 甚至 確定 了 語言 的 位置 ： 它 似乎 是 從 頭部長 出來 的 ， 並且 跟 思想 有 關聯 。 這 種 新 的 體驗 ， 在 她 跟 小 傑 的 一 次 爭論 中 更加 凸顯出來 。 他們 爭論 哪 一 種 動物 比較 聰明 的 問題 ， 小傑 說 ： 「 鸚鵡 比 狗 聰明 ； 因為 牠們 會 說話 。 」 小咪 卻 說 ： 「 但是 牠們 不 像 狗 一樣 會 思考 ！ 」 小傑 說 ： 「 怎麼 說 呢 ？ 」 小咪 回答 ： 「 因為 狗 有 耳朵 而 鳥 沒有 。 」 小咪 把 「 思考 」 跟 「 聽力 」 當成 相等 的 東西 ， 她 認為 有 耳朵 的 人 或 物 才 有 思考 的 能力 。 對 她 來 講 ， 「 思考 是 從 我 腦袋瓜 裡面 出來 的 小 聲音 。 」 換句話說 ， 思考 是 內部 的 語言 。 這 種 內部 語言 的 概念 ， 似乎 比 小咪 早先 認為 ， 語言 跟 牙齒 有關 的 理念 進步 多 了 。 從小 咪 的 不同 反應 中 ， 我們 可以 很 容易 地 發現到 ， 兒童 瞭解 語言 的 過程 ， 歷經 了 三 個 發展 階段 ： 1 第一 個 階段 ， 孩子 認為 語言 是 一 種 外在 標籤 的 集合體 ； 就 像 「 有義 」 就 是 兔子 這 件 事 所 顯示 的 一樣 ， 孩子 將 其他 的 人 都 變成 她 所 知道 的 標籤 。 2 孩子 認為