爺爺 的 大 腳 來 操縱 ， 而是 因為 油箱 裡 剛 灌滿 了 油 。 就 小 傑 所 知 ， 那 是 一 件 簡單 明瞭 的 案子 。 車 內 油箱 裡 的 「 油 多 」 ， 車子 就 跑 的 「 比較 快 」 。 對 小 傑 而 言 ， 那 是 一 件 無法 避免 的 事 ： 「 加滿 的 油箱 代表 了 全速 前進 。 」 雖然 小傑 為 他 爺爺 做 的 辯護 可能 使 法官 心軟 ， 但 可想而知 的 是 ， 他 對 物理 實在 是 一無所知 。 就 像 大部分 的 孩子 ， 對 速度 觀念 的 瞭解 實在 少之又少 。 你 可以 用 以下 的 方法 了解 孩子 這 方面 的 觀念 ， 例如 在 一 張 報紙 上 畫 一 個 靶 ， 放 一 輛 玩具 車 在 外面 的 圓圈 上 ， 並且 放 另 一 輛 在 內 圈 上 。 問問 孩子 下列 的 問題 ： 如果 兩 輛 車子 沿 著 它們 自己 的 軌道 前 行 ， 並 同時 抵達 終點 ， 哪 一 輛 跑 得 比較 快 ？ 年幼 的 發明家 ， 大概 不 太 可能 理解 ， 外圈 的 那 輛 車 必須 跑 較多 的 路 ， 因此 車行 的 速度 也 得 比較 快 一點 。 8 抓 雲 記 【 目的 】 ： 瞭解 孩子 對 大自然 因果 關係 的 理解 當 我 花 了 好幾萬 元 買 了 一 套 新 的 百科全書 之後 ， 我 發覺 自己 馬上 變成 一 位 專 愛 在 雞蛋裡挑骨頭 的 「 萬事通 」 ， 對 一些 不 甚 重要 的 枝節 問題 ， 也 要 班門弄斧 一 番 。 當 小咪 問 我 ： 「 我們 能不能 放 一 片 雲 ？ 」 在 她 還 來不及 喘氣 之前 ， 我 已經 長篇大論 地 灌輸 她 有關於 「 風向 」 和 「 氣壓 」 的 大 道理 ； 我 的 唯一 企圖 是 ， 想 成功 地 摧毀 小咪 對 「 雲 」 的 誤解 。 在 我 把 這些 大人 的 理論 ， 硬 塞進 女兒 的 腦袋瓜 之後 ， 我 馬上 瞭解到 一 件 事 ： 這 是 個 由 孩子 提出來 的 問題 ， 因此 只 有 用 孩子 的 語言 來 解答 。 也許 我 應該 改用 這樣 的 答案 才 適當 ： 「 你 可能 無法 抓住 雲 哦 ！ 它們 必須 自己 移動 來 遠離 炙熱 的 太陽 。 」 亦即 這樣 的 回答 才 能 配合 發明家 對 「 自然 移動 」 的 想法 。 根據 心理學家 的 說法 ， 發明家 對 大自然 的 因果 關係 的 想法 ， 會 經過 如 下 幾 個 階段 的 更改 ： （ 1 ） 最初 他 相信 所有 的 物體 可以 自行 移動 ； 因此 一 片 雲 可以 由 太陽 旁邊 走開 。 （ 2 ） 接下來 ， 他 會 出現 外在 的 力量 可以 使 物體 移動 的 觀念 ； 所以 放片雲 和 放風箏 是 同樣 的 事 ， 兩 者 都 可以 由 你 手 中 的 一 條 線 來 操縱 。 （ 3 ） 最後 才 是 對 邏輯 的 瞭解 ， 知道 只 有 少數 的 一些 物 （ 主要 是 人 和 動物 ） ， 才 能 自行 移動 。 你 的 孩子 是 屬於 上述 的 哪 一 項 呢 ？ 想要 瞭解 你 的 孩子 對 自然 因果 關係 的 想法 ， 試用 以下 的 問題 了解 他 。 你 可以 參照 我 所 提供 的 答案 來 給 你 的 孩子 打分數 。 雲 是 從 哪裡 來 的 ？ 「