很 有 學問 ， 出口 盡 是 些 成語 、 古典 、 文言 ， 但 江西 口音 太 重 ， 年紀 又 大 ， 說話 低沉 。 我 想 ， 全 班 能 完全 聽懂 他 所 說 的 ， 一定 找 不 出 一 個 人 。 剛 開學 時 我 聚精會神 地 聽 了 幾 次 ， 收穫 是 有 一些 。 但 那 樣子 上課 太 緊張 ， 太 枯燥 。 有時 他 說出 我 以為 不 值得 一 提 或 不以為然 的 見解 ， 就 使得 我 原來 極 薄弱 的 耐性 ， 一下子 就 藉著 出口 洩 了 出來 。 他 在 複習 《 孟子 》 。 趁著 他 面向 黑板 時 ， 同學 們 從 後門 爬出去 不少 。 下午 第二 節 是 老兵 老師 的 三民主義 。 這 學期 提早 結束 ， 三民主義 只 剩下 兩三堂 ， 我 不 想 錯過 。 此後 再 沒 機會 聽 他 的 課 了 。 剛 入手 一 門 學問 ， 如果 碰上 已 深得其妙 的 人 ， 那 會 省去 許多 氣力 。 老兵 老師 教 三民主義 ， 不 喜歡 看 課本 。 我 深深 喜愛 他 對 傳播 三民主義 的 熱忱 。 他 不會 一味