38 一 文 中 ， 即 以 自己 為 例 ， 向 讀者 介紹 其 在 公立 學校 辦理 學生 自治 的 成效 。 任夫 認為 ， 學校 辦理 學生 自治 ， 不 只 是 一 種 民權 主義 的 表現 ， 亦 可 培養 學生 高度 自動自發 的 精神 ， 也 可 培養 學生 服務 的 精神 ， 且 作者 認為 ， 若 此 制度 運用 得當 ， 可 減輕 教職員 的 行政 負擔 ， 故 他 呼籲 「 凡 學校 之 情形 合宜 者 ， 必 可 採用 其 制度 ， 造就 有 思想 、 有 才能 之 國民 。 此 種 國民出 而 擔任 國家 社會 之 服務 ， 較諸疇昔 迂拘不化 時 之 學士 優勝 多 矣 。 」 39 此外 ， 由於 西方 勢力 的 影響 ， 國人 學習 英文 的 情況 蔚為 風潮 。 然而 因為 過於 強調 英文 的 重要性 ， 導致 國人 荒廢 中文 者 ， 比比皆是 。 有感於 此 ， 來自 長沙雅禮 大學 的 彭慎行 ， 發表 〈 中文 英文 並 重策 〉 40 ， 提出 七點 改良 之 策 ， 告誡 讀者 在 追求 英文 之 際 ， 亦 不可 忽略 國學 的 重要性 。 另外 ， 受到 西方 教育 的 影響