情形 也 是 一樣 ； 不 管 家 有 多 大 ， 總 有 一些 地方 、 一些 東西 或 一些 人 是 屬於 他 自己 的 。 在 家 裡 ， 餓 了 可以 馬上 吃 東西 ， 不 像 學校 規定 的 ， 每 天 早上 固定 的 十五 分鐘 吃 點心 時間 。 在 家 裡 ， 你 可以 自由 畫畫 ， 直到 你 不 想 再 畫 了 ， 並 非得 等到 兩 點 十五 分 ， 陳 老師 的 美術課 開始 時 才 能 作畫 。 太早 參加 學 前 教育 的 孩子 ， 會 被 剝奪 了 在 家 裡 所 可以 擁有 的 「 隱私權 」 。 像 我們 早 些 時候 所 強調 的 ， 隱私 是 「 創造力 」 的 來源 。 雖然 一 個 人 所 想出來 的 主意 ， 最後 仍然 必須 在 公眾 的 世界 中 「 被 測試 」 及 「 核准 」 ， 但 這些 主意 卻 萌芽 自 「 私人 」 的 天地 之中 。 置身 在 群眾 之中 以及 私人 場合 ， 對 孩子 的 創造力 會 有 多 種 明顯 的 影響 。 然而 ， 創造力 需要 特別 加以 注意 ， 因為 在 對 孩子 的 養育 方面 ， 我們 企圖 用 許多 發揚光大 的 公眾 模式 來 取代 隱私 ， 像是 托兒所 、 育嬰 學校 、 幼稚園 。 我 並 非 企圖 用 理論 上 的 觀點 ， 來 反對 早期 的 兒童 教育 。 如果 你 認為 如此 的話 ， 我 可以 列舉 一些 有趣 的 歷史 證據 來 顯示 ： 當 一 個 國家 發生 動亂 的 時候 ， 政府 會 想 辦法 恢復 秩序 （ 那 就 是 確信 每 個 人 以 國家 利益 為 重 ） ， 於是 把 國家 視為 托兒所 ， 自行 接管 了 所有 國民 的 日常 生活 。 蘇俄 、 中國 大陸 和 以色列 、 東德 、 北韓 都 是 例子 ， 於是 國民 的 創造力 降低 了 。 我 並 非 想 攻擊 學 前 教育 ， 相反 的 ， 我 是 一 個 受 過 這 方面 專業 訓練 的 人 ， 老實說 ， 我 應該 推展 托兒 事宜 才 是 。 我 說 的 這些 ， 只是 想 確定 我們 在 尚未 瞭解 一些 有待 解決 的 問題 之前 ， 有關 創造力 和 幼兒 養育 的 問題 ， 不要 輕而易舉 的 交給 幼稚園 。 如果 要 增進 孩子 的 創造力 ， 所有 早期 兒童 教育 的 設備 ， 都 應該 是 具有 私人 和 公眾 的 混合體 ， 配合 孩子 所 需 ， 而 以 尊重 他們 的 隱私 為 特色 。 我 所謂 的 隱私 是 供給 孩子 們 足夠 的 「 獨處 」 機會 。 談 了 這麼多 幼稚園 的 缺點 ， 真正 想 提醒 父母 的 是 ： 唯有 你 願意 加入 孩子 的 創意 教學 裡 ， 孩子 的 創造力 才 能 源源 不斷 。 只要 你 有心 ， 即使 是 親自 執教 ， 也 能 培養出 合格 的 創意 寶寶 。 1 善待 電視 遊樂器 【 目的 】 ： 釐清 電動 玩具 的 積極 效益 小傑 和 眾多 孩子 一樣 ， 喜歡 趁 著 爸媽 忙碌 時 ， 猛 玩 電視 遊樂器 。 事實 上 ， 透過 這些 遊戲 （ 諸如 小 蜜蜂 、 小 精靈 、 超級 瑪莉 等 種種 ） ， 孩子 不僅 可以 練習 數學 、 反應 能力 ， 也 可 學習 動作 創作 技巧 ， 可 真是 既 刺激 又 富 變化 。 可是 您 是否 有 些 疑惑 ： 市面 上 的 各 式 電腦 遊戲 是 不 是 能 擴展 孩子 的 興趣 、 增加 腦力 ； 會不會 讓 孩子