孩子 也 會 像 小咪 一樣 綜合 使用 嗎 ？ 或者 ， 總是 一 問 三 不 知 ？ 別 忘 了 ， 仔細 觀察 哦 ！ 9 小 畫家 【 目的 】 ： 了解 創意 兒童 的 繪畫 發展 階段 有 天 早上 ， 我 送 小 傑 上 幼稚園 時 ， 他 提及 最近 的 藝術 目標 ──畫 第一 位 人類 。 結果 在 他 的 畫 中 ， 我 看到 一 個 著 軍裝 人物 站 在 船 上 ， 手指 遠處 。 「 這 不 是 國父 嗎 ？ 」 我 問道 。 他 回答 說 ： 「 是 。 」 「 那 亞當 呢 ？ 他 不 才 是 第一 個 人類 嗎 ？ 」 「 才 不 是 ， 除非 你 把 外國人 也 算進去 。 」 他 聳肩 說道 。 起先 我 被 他 狹隘 的 歷史觀 嚇到 ， 以至於 沒 注意到 他 畫風 的 改變 。 之前 他 的 畫 只 展露 一些 爆發 的 潛力 ， 現在 則 逐漸 呈現 實際 的 靈感 （ 例如 畫 人像 ） ， 顯示 他 已 由 詩人 期 跳 至 發明 家期 。 繪畫 是 種 創造性 的 表達 法 ， 兒童 的 感受 分為 三 階段 ： ■ 第一 階段 ： 夢想 家 孩子 的 腦海 中 充滿 意象 ， 但 在 他 著手 畫 之前 ， 一定 得 對 所 使用 的 材料 有所 感覺 。 他 會 把 大部分 的 時間 花 在 吃 、 聞 、 或 把 顏料 塗 個 滿 身 ， 及 每 樣 可 觸及 的 東西 ── 桌子 、 窗簾 、 牆 及 地毯 上 。 等 熟悉 這些 材料 之後 ， 夢想家 才 開始 作畫 。 他 的 畫 給 人 第一 眼 的 印象 是 ： 像 「 牛 眼 」 ， 眼圈 還 塗上 對比色 。 顏料 不 是 滴滴答答 ， 就 是 畫 到 另 一 個 眼圈 上去 。 接下來 是 自畫像 ， 也 一樣 令 人 不忍卒睹 ， 有時 還 會 讓 你 看 了 想 吐 ， 因為 它 像 極 了 一 盤 碎 蛋捲 或 熔掉 的 面具 。 顯然 夢想家 的 藝術 天份 尚未 完全 發展 ， 不過 ， 值得 慶幸 的 是 ， 他 已經 對 進一步 的 藝術 發展 ， 有 了 充份 的 準備 。 ■ 第二 階段 ： 詩人 這 階段 對 小 藝術家 十分 重要 。 他 除了 相信 什麼 都 能 畫 ， 還 確信 他 的 作品 會 活過來 。 雖然 詩人 的 畫 大部分 是 抽象 的 ， 但 訴說 的 是 個 真實 的 故事 。 他 認為 所有 的 畫 都 是 真實 及 活生生 的 ， 他 看 不 出 你 的 身份證 照片 與 真實 的 你 有 何 不同 。 所以 小 傑常 想像 超人 被 惡魔 抓去 ， 而 自己 則 是 企圖 救 他 脫險 的 英雄 。 身為 父母 的 你 ， 可 不要 因為 詩人 的 荒謬 看法 而 斥責 他 哦 ！ 畢竟 這 種 「 真假 不 分 」 的 想法 很 快 就 會 消失 的 。 孩子 改變 的 頭 一 個 訊號 是 ： 撕掉 自己 的 作品 。 他 開始 了解到 自己 的 畫 一 團 糟 ， 一點 都 不 像 ， 也就是說 ， 此時 孩子 面臨 了 殘酷 的 事實 。 ■ 第三 階段 ： 發明家 這 項 對 孩子 創造性 的 打擊 延續 到 發明家 階段 。 小 藝術家 為 了 尋求 創新 ， 且 保留 風格 ， 基本 上 會 在 描 圖 時 注意 細節 。 仔細 觀察 ， 你 便 可 發現 ， 發明家 的 筆觸 短