抽象 的 ， 但 訴說 的 是 個 真實 的 故事 。 他 認為 所有 的 畫 都 是 真實 及 活生生 的 ， 他 看 不 出 你 的 身份證 照片 與 真實 的 你 有 何 不同 。 所以 小 傑常 想像 超人 被 惡魔 抓去 ， 而 自己 則 是 企圖 救 他 脫險 的 英雄 。 身為 父母 的 你 ， 可 不要 因為 詩人 的 荒謬 看法 而 斥責 他 哦 ！ 畢竟 這 種 「 真假 不 分 」 的 想法 很 快 就 會 消失 的 。 孩子 改變 的 頭 一 個 訊號 是 ： 撕掉 自己 的 作品 。 他 開始 了解到 自己 的 畫 一 團 糟 ， 一點 都 不 像 ， 也就是說 ， 此時 孩子 面臨 了 殘酷 的 事實 。 ■ 第三 階段 ： 發明家 這 項 對 孩子 創造性 的 打擊 延續 到 發明家 階段 。 小 藝術家 為 了 尋求 創新 ， 且 保留 風格 ， 基本 上 會 在 描 圖 時 注意 細節 。 仔細 觀察 ， 你 便 可 發現 ， 發明家 的 筆觸 短 而 多 歧 ， 像 極了 經 電腦 設計 過 般 。 發明家 便 是 以 這 種 方法 減少 錯誤 ， 同時 也 對 其 漫無邊際 的 想像力 產生 了 約束 。 「 嘗試 錯誤 」 及 「 犯錯 」 是 創造力 的 核心 ， 可惜 此時 ， 發明家 勇於 冒險 的 精神 減弱 了 。 不過 ， 不久 後 ， 發明家 又 會 開始 從事 冒險 。 他 會 慢慢 地 讓 自己 畫出 的 人物 ， 具備 自己 的 「 髮型 」 與 「 服飾 」 。 這 時候 孩子 正 形成 獨立 的 人格 特質 ， 於是 ， 也 讓 自己 的 畫具 特色 ， 而 不 是 一味 照描 。 接著 他 還 會 加上 一些 特徵 ──如 大耳朵 、 肌肉 、 大肚子 等等 。 最後 出乎 你 意料 之外 的 ， 加上 臉部 表情 。 至於 本 階段 早期 的 保守 作風 ， 全部 一掃而淨 。 如果 你 想 知道 孩子 是否 已 掙脫 保守 的 風格 ， 不妨 請 他 畫 一 個 「 醜 人 」 與 「 漂亮 的 人 」 ， 便 可 一目了然 。 從中 你 可 知道 他 是 如何 畫 一 張 圖 ： 只 強調 髮型 與 服飾 嗎 ？ 還是 已 能 正確 地 畫出 各 部位 ？ 如果 孩子 真 「 有 進步 」 ， 那 他 可能 比較 會 依賴 「 表情 」 來 區別 這 二 種 人 。 更 而 甚者 的 是 ， 他 的 畫 已 能 顯示出 美 是 膚淺 的 概念 。 一 個 人 的 「 美 」 或 具 「 吸引力 」 與否 ， 得 靠 內在 ， 而 非 外表 。 小 畫家 可能 會 用 「 微笑 」 或 「 皺眉 」 等 臉部 表情 ， 表達 這 種 體認 。 10 塗鴉 遊戲 【 目的 】 ： 認識 夢想家 的 幾 個 繪畫 階段 玲玲 的 母親 是 我 的 朋友 ， 她 打算 回 學校 全心 攻讀 博士 學位 ， 但 她 仍 耽心 才 四 歲 ， 而且 好 打架 的 玲玲 ， 無法 適應 保姆 與 其他 生活 方式 的 改變 。 她 來 找 我 幫忙 ， 這 回 她 可 找對 了 人 ； 我 只要 看看 孩子 的 圖 晝 ， 就 能 輕易 判斷 玲玲 的 心理 狀態 。 首先 我 看到 一張玲玲 父親 的 畫像 。 她 把 他 畫 得 像 根 剝 了 皮 的 香蕉 ， 身體 煞 似 根 棍子 。 我 一眼 就 看出 ， 玲玲 的