團隊 成員 都 能 充份 體認 ， 縱使 前路 布滿 荊棘 ， 他們 推動 全民 共 點萬 盞 「 社區 即 教室 」 之 心 燈 的 初衷 ， 是 不會 改變 的 。 唯 盼 教育 同好 能 與 東山 一同 攜手 共 築 「 社區 即 教室 」 之 教育 夢田 ， 以 達到 社區 總體 營造 之 理想 目標 。 6. 坪林 舊 橋 風華 再現 【 坪林 國小 ／ 張益仁 、 戴允華 執筆 】 緣起 教育 是 建築 人類 未來 的 希望 工程 ， 良好 完善 的 教育 體制 ， 不僅 可以 培育 優秀 健全 的 國民 ， 更 能 開啟 心靈 的 視窗 ， 成就 每 一 個 生命 的 最 高 意涵 與 價值 （ 坪林 國小 ， 2003 ） 。 隨著 社會 結構 的 變遷 ， 社區 意識 普遍 覺醒 ， 學校 教育 也 開始 走向 社區 學習 ， 以 契合 時代 脈動 ， 滿足 人文 、 人本 的 需求 ， 所以 「 將 學校 的 教學 內容 與 教學 活動 ， 和 學生 的 生活 世界 與 賴以 生活 的 土地 相 結合 」 （ 余安邦 ， 2001a ） 的 學習 模式 ， 已 蔚為 風潮 。 陳麗華 （ 1997 : 45 ）