由於 對 中國 教育 的 一點點 思考 ， 我 在 自己 刻骨銘心 的 心靈 歷程 中 ， 漸漸 地 ， 構成 了 一 個 夢想 ， 一 個 關於 青少年 健康 成長 的 夢想 。 我 深知 ， 他們 應當 走出 黯淡 的 、 單調 的 歲月 陰影 ， 我 也 希望 我 的 女兒 以及 千千萬萬 個 孩子 得到 真正 的 幸福 ， 即 不再 像 我們 那樣 經 受 無限 的 苦難 與 心靈 的 煎熬 。 我 夢想 ， 在 新 的 時代 裡 ， 每 個 孩子 都 能 生長出 一 對 翅膀 ， 一 隻 是 自由 的 翅膀 ， 另 一 隻 是 快樂 的 翅膀 。 什麼 是 自由 ？ 自由 就 是 身 與 心 的 解放 ， 而 教育 的 真正 本質 恰恰 是 人 的 解放 ， 不 是 人 的 枷鎖 。 冰心 先生 告訴 我 ： 讓 孩子 像 野花 一樣 自然 生長 。 我 想 ， 這 正 是 成長 的 真諦 ， 即 依照 人 的 身心 發展 規律 ， 在 自然 的 陽光 與 空氣 中 自由 生長 。 什麼 是 快樂 ？ 快樂 就 是 心靈 的 舒暢 ， 而 舒暢 與 幸福 一樣 ， 是 一 種 真實 的 個性化 的 體驗 。 快樂 是 人生 的 目標 ， 更 是 人生 的 動力 。 新 的 時代 應當 是 快樂 的 時代 ， 每 個 快樂 的 孩子 就 是 一 顆 快樂 的 種子 ， 就 像 天使 一樣 ， 讓 快樂 之 花 在 世界 的 每 個 角落 綻放 。 我 深深 地 知道 ， 自由 往往 來自於 束縛 ， 快樂 往往 來自於 痛苦 。 今天 ， 有 太多 太多 的 孩子 在 束縛 與 痛苦 中 掙扎 ， 甚至 成為 應試 教育 的 祭品 。 教育 本 是 國民 素質 教育 ， 是 合格 教育 ， 是 成功 教育 ， 卻 被 應試 教育 異化為 選拔 教育 、 淘汰 教育 ， 讓 大多數 學生 成為 失敗 者 。 這 是 中國 教育 的 最 大 悲劇 。 讓 孩子 得到 真正 的 幸福 ， 也許 正 是 我 思索 的 一 個 主題 ： 全部 兒童 教育 的 使命 是 發現 兒童 、 解放 兒童 和 發展 兒童 。 14 世紀 至 17世紀 的 歐洲 文藝復興 運動 以及 18世紀 歐洲 思想 啟蒙 運動 ， 才 使 兒童 被 「 發現 」 。 「 發現 兒童 」 本身 表明 ， 自從 有 人類 社會 以來 ， 兒童 本來 就 是 客觀 的 存在 。 但 這 僅僅 是 事實 上 的 存在 ， 與 觀念 上 的 存在 無關 。 由於 封建 制度 及 宗教 的 禁錮 ， 社會 普遍 無視 或 輕視 兒童 。 當 人文 主義 、 人道 主義 思潮 席捲 歐洲 ， 人們 開始 強調 人 的 價值 、 人 的 尊嚴 的 時候 ， 才 開始 注意到 婦女 和 兒童 的 存在 。 「 發現 兒童 」 產生 了 相應 的 兒童觀 ， 其 內容 主要 包括 相互 聯繫 的 兩 個 方面 ： 第一 ， 我們 須 將 兒童 當 「 人 」 看 ， 必須 承認 兒童 具有 與 成人 一樣 的 獨立 人格 ； 第二 ， 我們 須 將 兒童 當 「 兒童 」 看 ， 承認 並 尊重 兒童 生活 的 價值 。 20 世紀 初 ， 意大利 女 教育家 蒙台 梭利 提出 了 「 發現 兒童 」 與 「 解放 兒童 」 。 可是 ， 當 人類 送別 20 世紀 的 時候 ， 卻 遺憾 地 發現 這 個 神聖 的 使命 只 能 由 21世紀 的 人 來 完成 了 。 那麼 ， 怎樣 解放 兒童 呢 ？ 中國 教育家