和 清新 的 智慧 。 禪定 在 《 六祖壇經 》 的 解釋 是 ： 外離相 即 禪 ， 內 不 亂 即 定 。 人 若 能 不 被 外界 的 色相 所 引誘 、 威脅 或 欺騙 ， 就 能 有 持平 的 態度 和 清醒 的 思考 能力 ， 如果 內心 不 被 種種 刺激 擾亂 ， 情緒 就 不會 騷亂 起伏 。 日常 生活 ， 若 能 在 思想 上 保持 清醒 ， 在 情感 情緒 上 維持 平靜 ， 禪定 功夫 就 不錯 了 。 教師 每 天 要 應付 層出不窮 的 學生 問題 ， 如果 缺乏 禪定 修養 ， 就 很 容易 被 表面 的 現象 所 蒙蔽 ， 而 昧於 了解 學生 的 心智 成長 和 真正 的 需要 ， 同時 也 因為 情緒 容易 被 學生 激怒 ， 而 做出 錯誤 的 回應 ， 甚至 影響 自己 的 身心健康 。 因此 禪定 的 素養 對 教師 而 言 至為 重要 。 有 位 校長 告訴 我 ， 多 年 前 他 擔任 國中 校長 時 ， 有 一 段 時間 學校 經常 遺失 便當 。 經過 訓導 人員 的 追查 ， 終於 發現 偷 便當 的 學生 。 訓導 人員 問 他 為什麼 要 偷 便當 ， 他 一再 的 說 「 偷來 的 便當 好吃 」 ， 或者 說 「 我 喜歡 吃 偷來 的 便當 」 。 訓導 人員 處罰 了 學生 ， 同時 懷疑 孩子 有 偷竊癖 。 後來 ， 校長 把 學生 接過來 輔導 ， 學生 除了 一 句 「 我 喜歡 吃 偷來 的 便當 」 外 ， 什麼 也 不肯 說 。 經過 多 次 的 諮商 ， 沒有 什麼 進展 。 不過 從 訪查 中 已經 知道 ， 他 來自 單親 家庭 ， 家境 貧苦 。 有 一 天 ， 校長 跟 孩子 談話 後 ， 拉 著 孩子 坐 在 沙發 上 說 ， 「 孩子 ！ 如果 你 有 困難 ， 不 告訴 我 ， 那 要 告訴 誰 呢 ？ 」 這 句 話 直接 觸動 了 孩子 的 心 。 孩子 的 眼淚 像 決堤 一樣 流 了 出來 ， 哀傷 得 泣不成聲 。 這 孩子 終於 在 啜泣 中 說出 他 的 不幸 遭遇 。 他 的 父母 離異 ， 他 和 念 國小 的 弟弟 ， 跟隨 父親 住在 一 間 違章 的 矮 房子 裡 。 父親 是 工人 ， 酗酒 很 厲害 ， 有時 好幾 天 沒有 回來 。 兄弟倆 沒 東西 吃 ， 只好 去 偷 麵包 或 便當 。 他 說 ， 「 都 是 我 去 偷 ， 因為 我 一定 要 照顧 弟弟 。 我 不 忍心 讓 弟弟 去 偷 ， 我 擔心 他 會 失手 。 我 可以 被 抓去 警察局 ， 但 弟弟 不能 被 抓 。 」 說到 這裡 ， 孩子 已經 泣不成聲 了 。 校長 也 被 孩子 的 辛酸 際遇 感動 得 彈 落 眼淚 。 校長 為 孩子 安排 了 一 分 差事 ， 鼓勵 他 半工半讀 。 事實 上 這 分 工讀 的 薪水 就 是 校長 自己 給 的 ， 工作 只 是 一 個 給 孩子 自尊 的 藉口 而已 。 孩子 穩定下來 了 ， 讀書 相當 用功 ， 一 年 半 後 他 考取 了 第一 志願 ， 後來 仍 以 工讀 的 方式 完成 了 大學 教育 。 這 個 個案 告訴 我們 ， 教師 不能 以 表面 的 現象 來 判斷 學生 的 行為 ， 更 不能 以 激怒 的 心情 處理 學生 的 問題 。 我 深信 唯有 透過 禪定 的 清醒 心智 ， 才 能 洞悉 學生 的 癥結 ， 有效 的 解決 問題 。 禪定 的 另 一 層