一些_Neqa 人_Na 是_SHI 屬於_VG 他_Nh 自己_Nh 的_T 。_PUNC 在_P 家_Nc 裡_Ncd ，_PUNC 餓_VH 了_Di 可以_D 馬上_D 吃_VC 東西_Na ，_PUNC 不_D 像_P 學校_Nc 規定_VE 的_T ，_PUNC 每_Nes 天_Nf 早上_Nd 固定_VHC 的_DE 十五_Neu 分鐘_Nf 吃_VC 點心_Na 時間_Na 。_PUNC 在_P 家_Nc 裡_Ncd ，_PUNC 你_Nh 可以_D 自由_VH 畫畫_VA ，_PUNC 直到_P 你_Nh 不_D 想_VE 再_D 畫_VC 了_Di ，_PUNC 並_Cbb 非得_D 等到_P 兩_Neu 點_Nf 十五_Neu 分_Nf ，_PUNC 陳_Nb 老師_Na 的_DE 美術課_Na 開始_VH 時_Ng 才_Da 能_D 作畫_VA 。_PUNC 太早_D 參加_VC 學_VC 前_Ng 教育_Na 的_DE 孩子_Na ，_PUNC 會_D 被_P 剝奪_VC 了_Di 在_P 家_Nc 裡_Ncd 所_D 可以_D 擁有_VJ 的_DE 「_PUNC 隱私權_Na 」_PUNC 。_PUNC 像_P 我們_Nh 早_VH 些_Nf 時候_Na 所_D 強調_VE 的_DE ，_PUNC 隱私_Na 是_SHI 「_PUNC 創造力_Na 」_PUNC 的_DE 來源_Na 。_PUNC 雖然_Cbb 一_Neu 個_Nf 人_Na 所_D 想出來_VB 的_DE 主意_Na ，_PUNC 最後_Nd 仍然_D 必須_D 在_P 公眾_A 的_DE 世界_Nc 中_Ncd 「_PUNC 被_P 測試_VC 」_PUNC 及_Caa 「_PUNC 核准_Na 」_PUNC ，_PUNC 但_Cbb 這些_Neqa 主意_Na 卻_D 萌芽_VH 自_P 「_PUNC 私人_Nh 」_PUNC 的_DE 天地_Na 之中_Ng 。_PUNC 置身_VCL 在_P 群眾_Na 之中_Ng 以及_Caa 私人_Nh 場合_Na ，_PUNC 對_P 孩子_Na 的_DE 創造力_Na 會_D 有_V_2 多_Neqa 種_Nf 明顯_VH 的_DE 影響_Na 。_PUNC 然而_Cbb ，_PUNC 創造力_Na 需要_VK 特別_VH 加以_D 注意_VK ，_PUNC 因為_Cbb 在_P 對_P 孩子_Na 的_DE 養育_Na 方面_Na ，_PUNC 我們_Nh 企圖_VF 用_P 許多_Neqa 發揚光大_VB 的_DE 公眾_A 模式_Na 來_D 取代_VC 隱私_VH ，_PUNC 像是_SHI 托兒所_Nc 、_PUNC 育嬰_Na 學校_Nc 、_PUNC 幼稚園_Nc 。_PUNC 我_Nh 並_D 非_D 企圖_VF 用_P 理論_Na 上_Ng 的_DE 觀點_Na ，_PUNC 來_D 反對_VE 早期_Nd 的_DE 兒童_Na 教育_Na 。_PUNC 如果_Cbb 你_Nh 認為_VE 如此_VH 的話_Cba ，_PUNC 我_Nh 可以_D 列舉_VC 一些_Neqa 有趣_VH 的_DE 歷史_Na 證據_Na 來_D 顯示_VK ：_PUNC 當_P 一_Neu 個_Nf 國家_Na 發生_VJ 動亂_VH 的_DE 時候_Na ，_PUNC 政府_Na 會_D 想_VE 辦法_Na 恢復_VHC 秩序_Na （_PUNC 那_Nep 就_D 是_SHI 確信_VK 每_Nes 個_Nf 人_Na 以_P 國家_Na 利益_Na 為_VG 重_VH ）_PUNC ，_PUNC 於是_Cbb 把_P 國家_Na 視為_VG 托兒所_Nc ，_PUNC 自行_D 接管_VC 了_Di 所有_Neqa 國民_Na 的_DE 日常_A 生活_Na 。_PUNC 蘇俄_Nc 、_PUNC 中國_Nc 大陸_Nc 和_Caa 以色列_Nc 、_PUNC 東德_Nc 、_PUNC 北韓_Nc 都_D 是_SHI 例子_Na ，_PUNC 於是_Cbb 國民_Na 的_DE 創造力_Na 降低_VHC 了_T 。_PUNC 我_Nh 並_D 非_D 想_VE 攻擊_VC 學_VC 前_Ng 教育_Na ，_PUNC 相反_VH 的_T ，_PUNC 我_Nh 是_SHI 一_Neu 個_Nf 受_VJ 過_Di 這_Nep 方面_Na 專業_VH 訓練_Na 的_DE 人_Na ，_PUNC 老實說_Dk ，_PUNC 我_Nh 應該_D 推展_VC 托兒_Na 事宜_Na 才_Da 是_SHI 。_PUNC 我_Nh 說_VE 的_DE 這些_Neqa ，_PUNC 只是_D 想_VE 確定_VK 我們_Nh 在_P 尚未_D 瞭解_VK 一些_Neqa 有待_VK 解決_VC 的_DE 問題_Na 之前_Ng ，_PUNC 有關_VJ 創造力_Na 和_Caa 幼兒_Na 養育_VC 的_DE 問題_Na ，_PUNC 不要_D 輕而易舉_VH 的_DE 交給_VD 幼稚園_Nc 。_PUNC 如果_Cbb 要_D 增進_VC 孩子_Na 的_DE 創造力_Na ，_PUNC 所有_Neqa 早期_Nd 兒童_Na 教育_Na 的_DE 設備_Na ，_PUNC 都_D 應該_D 是_SHI 具有_VJ 私人_Nh 和_Caa 公眾_A 的_DE 混合體_Na ，_PUNC 配合_VC 孩子_Na 所_D 需_VK ，_PUNC 而_Cbb 以_P 尊重_VJ 他們_Nh 的_DE 隱私_Na 為_VG 特色_Na 。_PUNC 我_Nh 所謂_VK 的_DE 隱私_Na 是_SHI 供給_VD 孩子_Na 們_Na 足夠_VH 的_DE 「_PUNC 獨處_Nc 」_PUNC 機會_Na 。_PUNC 談_VE 了_Di 這麼多_Neqa 幼稚園_Nc 的_DE 缺點_Na ，_PUNC 真正_D 想_VE 提醒_VE 父母_Na 的_DE 是_SHI ：_PUNC 唯有_D 你_Nh 願意_VK 加入_VC 孩子_Na 的_DE 創意_Na 教學_Na 裡_Ng ，_PUNC 孩子_Na 的_DE 創造力_Na 才_Da 能_D 源源_D 不斷_VH 。_PUNC 只要_Cbb 你_Nh 有心_VL ，_PUNC 即使_Cbb 是_SHI 親自_D 執教_VA ，_PUNC 也_D 能_D 培養出_VC 合格_VH 的_DE 創意_Na 寶寶_Na 。_PUNC 1_Nb 善待_VC 電視_Na 遊樂器_Na 【_PUNC 目的_Na 】_PUNC ：_PUNC 釐清_VC 電動_A 玩具_Na 的_DE 積極_VH 效益_Na 小傑_Nb 和_Caa 眾多_VH 孩子_Na 一樣_VH ，_PUNC 喜歡_VK 趁_P 著_Di 爸媽_Na 忙碌_VH 時_Ng ，_PUNC 猛_D 玩_VC 電視_Na 遊樂器_Na 。_PUNC 事實_Na 上_Ng ，_PUNC 透過_P 這些_Neqa 遊戲_Na （_PUNC 諸如_P 小_VH 蜜蜂_Na 、_PUNC 小_VH 精靈_Na 、_PUNC 超級_A 瑪莉_Nb 等_Cab 種種_Neqa ）_PUNC ，_PUNC 孩子_Na 不僅_Cbb 可以_D 練習_VC 數學_Na 、_PUNC 反應_Na 能力_Na ，_PUNC 也_D 可_D 學習_VC 動作_Na 創作_Na 技巧_Na ，_PUNC 可_D 真是_D 既_Cbb 刺激_VC 又_Caa 富_VJ 變化_Na 。_PUNC 可是_Cbb 您_Nh 是否_D 有_V_2 些_Nf 疑惑_Na ：_PUNC 市面_Nc 上_Ncd 的_DE 各_Nes 式_Nf 電腦_Na 遊戲_Na 是_SHI 不_D 是_SHI 能_D 擴展_VC 孩子_Na 的_DE 興趣_Na 、_PUNC 增加_VHC 腦力_Na ；_PUNC 會不會_D 讓_VL 孩子_Na 過於_Dfa 沉迷_VH 而_Cbb 影響_VC 正常_VH 學習_VC 呢_T !_PUNC
 
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