他們 自己 。 （ 11 ） 催化員 將 「 收益 和 損失 」 清單 的 摘要 貼出來 ， 公佈 那 組 得勝 。 三 、 其他 ： （一） 可以 用 別 的 建造 材料 。 （二） 可 用 兩 張 桌子 模擬河 的 兩岸 。 橋 長 即 兩 桌 之間 的 距離 。 （三） 若 估計 不 精確 ， 可以 罰款 ， 每 分鐘 罰款 多少 可 按 超過 預計 的 時間 來 計算 。 （四） 也 可 分派 參與 者 做 計時 、 監督 、 觀察 的 角色 。 （五） 每 組 可 分成 兩 個 功能性 的 單位 ： 計畫 及 建造 兩 組 。 （ 六 ） 同 法 可以 設計 其他 的 產品 。 第 篇 合作 與 競爭 合作 的 方式 好 嗎 ？ 競爭 的 方式 如何 ？ 看 工作 性質 ， 決定 該 合作 或 該 競爭 活動 19 ： 猜謎 ── 團體 間 的 競爭 活動 20 ： 堆積木 的 競爭 活動 21 ： 測驗 ── 團體 的 競爭 活動 22 ： 合作 利用 有限 資源 活動 23 ： 沉船 三 個 臭 皮匠 ， 勝過 一 個 諸葛亮 。 一 個 和尚 提 水 喝 ， 兩 個 和尚 挑水 喝 ， 三 個 和尚 沒 水 喝 。 同樣 是 一 個 三 人 的 團體 ， 如果 能夠 應用 人力 資源 互相 合作 ， 個人 雖 不 是 「 才 高八斗 」 、 「 足智多謀 」 ， 也 可以 克服 個別 的 困難 ， 完成 工作 ， 甚至 連 「 才 高智足 」 的 諸葛亮 也 會 刮目相看 。 有效 地 合作 是 重要 的 ！ 然而 ， 團體 的 成員 如果 自私 自利 ， 只 為 自己 打算 ， 縱使 是 擔任 「 神聖 的 」 工作 ， 有時 不但 不能 完成 共同 的 目標 ， 而且 還 會 降低 個別 的 生產力 。 惡性 的 競爭 ， 多麼 可怕 。 個人 與 個人 間 的 惡性 競爭 是 不 好 的 。 而 團體 與 團體 間 的 惡性 競爭 也 同樣 不 好 。 我們 一再 地 詬病 「 本位主義 」 就 是 這 個 道理 。 在 一 個 社會 或 一 個 組織 裡 ， 每 個 單位 就 是 一 個 小 團體 。 如果 單位 與 單位 間 抱持 著 本位主義 的 態度 ， 互相 競爭 、 互 扯後腿 ， 這 對 團體 的 成長 是 非常 不利 的 。 這時 ， 也許 有 人 會 問 到底 是 怎樣 的 不利 呢 ？ 合作 與 競爭 的 利弊 如何 ？ 合作 與 競爭 對 團體 的 氣氛 、 人際 間 的 交往 情形 有 些 什麼 影響 呢 ？ 明尼蘇達 大學 的 兩 位 教授 Johnson & Johnson （ 一九七五） 認為 ， 在 一 個 教室 （ 團體 ） 裡 ， 人際 間 的 交往 包括 了 下面 歷程 ： 人際 交往 、 互相 影響 、 有效 溝通 、 信任 、 相互 接受 與 支持 、 人力 資源 的 運用 、 共享 與 幫助 、 情緒 的 投入 、 工作 協調 、 分工 以及 分歧 和 冒險 思考 等 。 這些 歷程 是 促成 學習 的 主要 氣氛 。 從 研究 的 結果 發現 ， 合作 與 競爭 的 方式 對 以上 所 說 的 人際 歷程 有 不同 的 影響 。 如果 我們 以 較 長遠 的 觀點 來 看 ， 合作 較 能 促進 良好 的 人際 關係 。 也就是說 ， 有助於 製造 良好 的 學習 及 工作 氣氛 ； 而 競爭 的 方式 比較 不能 達到 這樣 的 目的 。 現 將 合作 與 競爭 對 人際 歷程 的 影響 情形 ， 列表 如 下 ： 由 上