成功 者 都 是 好問 的 。 → 對於 不 敢 發言 的 學生 ， 要 他們 回去 準備 了 一 份 報告 ， 然後 再 到 班 上 發表 他們 的 報告 ， 必要 時 要 使用 任何 方式 。 → 老師 不能 生氣 。 → 讓 學生 感覺 他們 在 班 上 的 重要性 。 → 讓 他 感覺 他 在 班 上 講話 的 重要性 。 → 你 是 在 修正 他 的 意見 ？ → 讓 學生 知道 他 講話 並 不 是 亂 蓋 。 （ 註 ： 這 是 蓋王 發表 的 ） → 在 班 上 時 不 必要 選出 蓋王 。 （ 一 陣 大笑 ） （ 註 ： 發言 者 最近 被 班 上 選出來 是 班 上 最 大 蓋王 ） → 對於 那些 不 講話 的 人 ， 老師 可以 說 你 有 權利 選擇 不 開口 ， 但 嘴巴 一定 要 用 ， 不 開口 的話 ， 就 用 小孩子 用 的 奶頭 給 他 吃 。 → 最 好用 電擊 ， 電擊 再 加上 聲音 。 → 是 對 那些 不 講話 的 人 ？ → 給 他 吃 興奮劑 。 → 給 他 吃 LSD 。 → 對於 那些 不 講話 ， 但 喝醉酒話 就 多 的 人 ， 給 他們 喝 一點 酒 。 → 上課 的 時候 不一定 要 在 教室 裡面 ， 上課 的 地方 可以 在 任何 地方 。 除了 咖啡屋 外 ， 看 問題 和 內容 而 定 ， 來 決定 上課 的 地方 。 → 學生 分組 ， 搶答 問題 。 → 答 問題 比賽 ， 由 老師 出 問題 ， 然後 學生 分成 幾 組 來 競爭 ， 看 那 一 組 先 答出來 。 → 訓練 學生 ， 當 別人 發言 的 時候 能夠 注意 聽 ， 而且 還 要 能夠 接納 別人 的 意見 。 → 在 別人 發言 的 時候 ， 由 同學 來 鼓勵 ， 用 同儕 鼓勵 的 方式 鼓勵 其他 同學 發言 。 → 下 完 課 之後 ， 有 些 同學 觀念 很 好 的 ， 也 不要 忘記 給 他 強化物 。 → 注意 教室 的 氣氛 ， 使 學生 有 輕鬆 的 感覺 ， 不要 緊張 。 → 將 教室 的 地鋪成 榻榻米 。 →用 地毯 。 → 每 一 次 說到 某 一 個 題目 ， 就 請 一 個 有關 的 人 來 現身說法 ， 譬如 上 變態 心理學 的 時候 ， 如果 談到 的 是 一 個 水仙 大王 ， 就 請 一 個 水仙 大王進來 。 大家 來 猜測 ， 問 問題 ， 再 下 一 個 結論 ， 他 是 不 是 水仙 ， 或者 是 請 幾 個 不同 的 人 ， 有的 是 實際 上 有 問題 的 ， 有 那 個 問題 的 ， 有的 是 沒有 的 ， 但 表面 上 看 不 出來 ， 然後 由 學生 來 發問 ， 歸納出 那 一 個 是 ， 那 一 個 不 是 ， 然後 再 討論 。 → 可以 採用 遊戲 的 方式 ， 用 有限 個數 的 問題 ， 由 學生 自己 發問 ， 然後 再 猜出 這 是 什麼 。 → 叫 老師 實際 扮演 教材 內 的 角色 ， 譬如說 今天 講 豬八戒 ， 叫 老師 扮演 豬八戒 。 （ 哄笑 ） → 教室 氣氛 要 活潑 ， 學生 之間 不要 有 顧忌 。 → 多 利用 像 電影 、 幻燈片 等 其他 資料 。 → 學生 講話 後 ， 叫 全 班 鼓掌 。 → 常常 製造 一些 怪 聲 來 引起 學生 的 注意力 。 → 譬如 那些 怪 聲 ？ → 如果 老師 講話 聲音 平淡