這些 完好 的 訊息 的 地方 壞 了 ， 也 是 一樣 看 不 見 。 ︵ 這 是 為什麼 騎 機車 一定 要 戴 安全帽 ， 以 保護 大腦 。 大腦 壞 了 ， 雖然 手腳 完好 也 是 不能 動 。 ︶ 這 本 書 有 一 段 特別 強調 我們 只 看到 我們 想 看見 的 東西 ， 它 的 標題 很 有趣 ， 叫做 ﹁ 你 看到 的 比 你 眼睛 所 看到 的 更多 ﹂ ︵ more than meets the eye ︶ 。 的確 ， 日常 生活 中 的 各 種 錯覺 ， 都 是 因為 大腦 對 感覺 器官 送上來 的 訊息 作 了 錯誤 的 解釋 而 發生 的 。 為什麼 大腦 會 作出 錯誤 的 解釋 ？ 因為 大腦 是 個 演化 而 來 的 東西 ， 它 根據 過去 累積 的 經驗 行事 ， 經驗 的 準則 是 在 大多數 的 情況 下 行得通 ， 例外 時 行不通 。 偶爾 ， 經驗 法則 也 有 碰壁 的 時候 ！ 這 個 現象 發生 最 主要 的 原因 是 大腦 對 訊息 的 處理 是 一 個 上 、 下 一起 進行 的 方式 ， 下面 ︵ 感覺 器官 ︶ 陸續 把 訊息 送上來 ， 大腦 在 接到 一 部分 訊息 但 尚未 全部 收錄 完畢 之前 便 開始 進行 分析 ， 這時 ， 過去 的 經驗 就 非常 有用 了 。 因為 它 幫助 大腦 形成 假設 ﹁ 上 ﹂ 的 假設 主導 了 ﹁ 下 ﹂ 的 搜尋 ， 所以 我們 常 看到 我們 要 看 的 東西 。 這 也 是 心理學 中 所 講 的 ﹁ 情境 效應 ﹂ ， 明明 是 同 一 個 物理 刺激 ， 如 書 中 的 Ｂ ， 它 會 因 它 的 左右 是 ＡＣ 而 看成 Ｂ 或 上下 是 12 、 14 而 看成 13 。 這 個 Ｂ 投射到 我們 視網膜 上 的 影像 是 一模一樣 的 ， 卻 因 旁邊 的 情境 有所 不同 而 造成 我們 對 它 有 不同 的 解釋 。 明瞭 這 一 點 ， 我們 對 別人 無心 的 過錯 應該 比較 可以 原諒 ； 或是 說 ， 我們 應該 比較 寬宏 大量 ， 接受 不同 的 看法 。 因為 雖然 是 同 一 個 事實 ， 各人 的 大腦 經驗 不同 ， 他們 的 情境 解釋 也 不 相同 ， 自然 認定 的 事實 也 會 有所 出入 。 本 書 另 一 個 很 好 的 章節 是 有關 手語 的 。 手語 在 我國 有 著 很 大 的 誤解 ， 它 其實 是 一 個 有 詞彙 、 有 文法 的 完整 語言 ， 並 非 一般人 想像 的 比手劃腳 。 國外 曾 有 許多 的 研究 指出 語言 是 啟動 兒童 心智 一 把 很 重要 的 鑰匙 ， 一 個 生長 在 聾啞 家庭 ， 從小 就 使用 手語 的 孩子 ， 他 的 認知 發展 比 五 、 六 歲 進學 後 才 學手語 的 孩子 來 得 快 。 對於 不幸 耳聾 的 孩子 我們 應該 及早 教 他們 手語 ， 以利 他們 智力 的 發展 。 尤其 中文 是 個 聲調 的 語言 ， 光 憑 讀 唇 小孩子 如何 分辨 得 出 ﹁ 爸爸 看 報紙 吃 包子 ﹂ 這 個 句子 ？ 其實 現代人 生活 的 空間 愈來愈 窄 ， 許多 人 必須 在 同 一 個 空間 辦公 或 讀書 ， 如果 我們 會 手語 ， 對 別人 工作 或 讀書 的 干擾 會 少 一些 。 我 前面 一再 提到 噪音 ， 在 現代 的 社會 裡 ， 每 個 人 都 飽受 噪音 之 苦 ， 精神科 門診 中