。 宋朝 無門 和尚 說 ： 大道 無門 ， 千差 有 路 ， 透得 此 關 ， 乾坤 獨步 。 我 以 「 非 想 不可 」 為 銘 ， 非 參不可 為 戒律 。 我 知道 答案 沒有 現成 的 ， 沒有 一定 的 門路 可 循 ， 須 得 自己 肯 去 參透 ， 肯 用心 去 想 去 做 ， 那 就 能 千差 有路 ， 扭轉 乾坤 了 。 3 在 成敗 中 學習 眼前 的 成功 未必 是 成功 ， 有時 會 是 另 一 個 失敗 的 起點 ； 失敗 也 未必 是 失敗 ， 它 經常 是 另 一 個 成功 的 開始 。 一般人 常 把 成功 當做 目標 的 達成 ， 失敗 就 是 沒有 達到 預期 的 目標 。 成功 就 要 好好 的 慶祝 ， 高興 一 番 ； 失敗 了 就 覺得 沮喪 ， 好像 不 表示 一下 傷心 還 交代 不 過去 。 其實 ， 就 人生 長遠 來 看 ， 眼前 的 成功 未必 是 成功 ， 有時 會 是 另 一 個 失敗 的 起點 ； 失敗 也 未必 是 失敗 ， 它 經常 是 另 一 個 成功 的 開始 。 人 不能 用 成敗 論 英雄 ， 而 要 以 能否 在 成敗 中 學習 與 成長論 英雄 。 人 在 成功 時 會 執著 陶醉 在 成功 的 甜蜜 ， 容易 產生 適應性 退化 、 懈怠 或 成功 時 的 狂喜 ， 而 執著 在 成功 時 所 用 的 學習 方法 ， 往往 給 自己 帶來 新 的 困擾 ， 所以 禪 者 常 說 ： 「 成功 的 同時 很 容易 埋下 失敗 的 種子 ， 失敗 的 剎那 常 是 激勵 成功 的 契機 。 」 失敗 者 如 能 記取 教訓 ， 愈 挫 愈 奮 ， 那麼 暫時 的 失敗 ， 就 成為 走向 成功 人生 的 助緣 。 每 年 大學 和 高中 入學 考試 放榜 ， 總是 幾 家 歡樂 幾 家 愁 。 無論 是 考生 或 父母 ， 如願以償 的 時候 ， 歡喜 之 情 溢於言表 ， 而 疏忽 這 代表 著 新 的 學習 的 開始 。 在 我 的 諮商 輔導 經驗 中 經常 發現 ， 許多 年輕人 只 會 考試 ， 卻 沒有 學會 如何 容忍 挫折 ， 缺乏 人際 間 的 空間 和 健康 的 生活 態度 ， 結果 這 點 成功 卻 帶來 大 問題 ： 當 他 與 許多 高手 同班 競爭 時 ， 即 無法 承受 新 的 壓力 ， 繼而 產生 新 的 困擾 。 所以 ， 要 提醒 成功 者 要 有 正確 的 處世 態度 ， 容受 挫折 的 雅量 ， 並 維持 積極 的 學習 動力 。 失意 的 考生 也 要 明瞭 ， 天下 沒有 憑白 的 失敗 ， 失敗 往往 是 砥礪人 走向 成功 的 恩典 。 很多 人 都 曾 在 考試 上 失敗 過 ， 但 卻 東山再起 ， 步向 成功 的 坦途 。 這些 人 都 學會 兢兢業業 ， 完成 了 自己 的 心願 。 一 次 落敗 不 算 什麼 ， 重要 的 是 記取 教訓 ， 在 勇於 改進 中 成長 ， 讓 自己 的 潛能 開展出來 。 不要 以為 成功 者 永遠 會 成功 ， 要 成功 就 必須 不斷 努力 ， 保持 謙虛 和 培養 更多 實力 。 也 別 以為 失敗 就 沒有 指望 ， 失敗 簡直 像 是 一 個 金礦 深藏 的 大 礦場 ， 但 你 得 肯 去 挖掘 ， 要 有 耐心 和 毅力 ， 要 沉 得 住氣 ， 要 學習 新 的 方法 和 工具 ， 設法 挖到 礦脈 。 失敗 後 的 成功 ， 只有 親嘗 的 人才 知道 它 的 甜美 甘洌 。 成 與 敗 是 人生 歷程 的 自然 表現 ， 我們 是 在 成敗 之中 學習 與 成長 的 。 如果 你 把 成敗 視為 目的 ， 那麼 得失 之間 已 把 你 束縛住 了 。 人 要 記取 教訓 ， 不 是 記取 成敗 的 喜樂 和 痛楚 ， 更 不能 執著 在 成敗 的 情緒 而 迷失 。 年輕人 請 注意 ， 成 與 敗 都 需要 清醒 的 承擔 和 努力 ， 否則 就 失去 成長 的 契機 。 禪家 說 ： 不 經 一 番 寒徹骨 ， 怎 得 梅花 撲鼻 香 。 在 禪 者 的 眼 裡 ， 成 與 敗 都 是 一 種 激烈 的 挑戰 ， 都 是 冷峻 的 考驗 ， 兩 者 沒有 什麼 不同 ， 都 需要 你 去 承擔 和 努力 。 千萬 不要 因為 一時 成功 而 鬆懈 ， 更 不能 因為 一時 的 挫敗 而 灰心 ， 重要 的 是 要 從中 學習 與 成長 。 4 真實 有用 的話 教導 必須 依 對象 ， 看 時間 ， 作 不同 的 因應 。 如果 所 言 非人 、 非時 ， 即使 是 最 好 的 真理 ， 也 會 是 一 種 錯誤 。 人們 用 語言 來 表達 一 個 觀念 或 原則 ， 都 是 對 特定 的 人 和 特定 的 事 而 說 的 。 因此 ， 對 父母 所 說 的 親職教育 的 知識 ， 未必 適合 孩子 聽 ， 對 老人 所 說 的 生活 智慧 ， 未必 適用 於 青年 。 教導 必須 依 對象 ， 看 時間 ， 作 不同 的 因應 。 有 一 次 我 應邀到 彰化 文化 中心 參加 座談會 ， 題目 是 「 青少年 問題 面面觀 」 。 這 個 座談 看來 是 為 父母 教師 而 舉行 的 ， 希望 藉著 座談 ， 能 讓 大家 了 解 青少年 的 心理 特質 、 社會 變遷 中 青少年 適應 的 困難 及 因應 之 道 ， 好 教導 青少年 走向 亮麗 的 人生 。 不料 當天 來 參加 的 八九成 是 青少年 ， 因此 我 決定 強調 青少年 心理 調適 的 課題 。 不過 ， 另 一 位 教授 就 不然 了 。 他 強調 現在 青少年 很 苦悶 ， 社會 沒有 提供 足夠 的 休閒 ， 父母 沒有 教好 孩子 ， 學校 教師 的 效能 太 差 ， 升學 主義 給 年輕人 壓力 等等 。 我 聽得 有些 發楞 ， 因為 這些 話 是 對 教師 和 教育 工作者 說 的 ， 並 不 適合 在 青少年 面前 說 ， 這 會 使 青少年 產生 誤會 ， 認為 自己 的 不 好 大部分 肇因於 父母 、 家庭 、 社會 和 學校 ， 容易 使 青少年 對 自己 的 錯誤 行為 有 了 藉口 。 我 在 諮商 實務 中 經常 聽到 父母親 的 傾訴 ， 痛心 子女 把 過錯 推諉 給 他們 ， 把 窮困 視為 父母 的 恥辱 ， 把 關心 視為 囉嗦 和 無知 。 青少年 在 聽完 對 父母 和 社會 的 批評 後 ， 往往 不 假 思索 ， 便 把 錯誤 諉過於 父母 、 教師 和 社會 ， 忘 了 自己 可以 掙脫 困境 ， 走出 光明 的 人生 。 這 位 教授 分析 青少年 問題 的 成因 並 沒有 錯 ， 遺憾 的 是 他 沒有 考慮到 當時 聽講 的 大部分 是 青少年 ， 我 因 擔心 這些 青少年 會 產生 誤會 ， 於是 找 機會 對 他們 說 了 一 段 話 ： 「 各 位 青年 朋友 ！ 我 深信 每 一 個 人 都 有 無奈 的 一 面 ， 我們 沒有 辦法 選擇