﹁ ﹁ 他 有 功課 不 好 嗎 ？ ﹂ 母親 說 ： ﹁ 沒有 ， 但是 他 不肯 念 課本 。 ﹂ 我 說 ： ﹁ 這 有 什麼 關係 呢 ？ 知識 是 相通 的 ， 課外書 讀 多 了 ， 課本 的 東西 不 讀 也 會 。 他 喜歡 讀 課外書 ， 你 喜歡 成績 高 ， 你們 兩 人 各 得 其 所 ， 為什麼 還要 煩惱 呢 ？ ﹂ 閱讀 是 教育 的 基石 ， 所謂 開卷有益 ， 只要 不 是 黃色 小說 ， 讀 什麼 不 應 管 太多 ； 但是 現在 仍 有 許多 父母 反對 孩子 看 課外書 ， 仍然 不了 解 知識 其實 是 無所謂 ﹁ 課外 ﹂ 或 ﹁ 課 內 ﹂ 的 。 課外書 就 是 課本 的 鷹架 ， 背景 知識 愈 廣 ， 孩子 愈 容易 接受 課本 所 要 傳遞 的 知識 。 人 的 學習 可以 分為 兩 種 ： 教室 中 特意 的 學習 ︵ intentional learning ︶ 和 生活 中 無意 間 的 學習 ︵ incidental learning ︶ ， 這 兩 種 學習 都 很 有效 ， 但是 用 得 最多 的 ， 還是 無意 間 的 學習 。 葛林 爵士 ︵ Lord Green ︶ 說 得 好 ： ﹁ 學校 教育 的 目的 不 是 在 學到 任何 有用 的 東西 ， 而是 在 培養 人格 和 情操 、 正確 的 社會 觀念 和 交到 好朋友 。 ﹂ 王爾德 ︵ Oscar Wilde ︶ 也 說 ： ﹁ 教育 是 件 好事 ， 但是 請 記住 ： 許多 值得 學 的 東西 是 無法 在 學校 裡 教 的 。 ﹂ 現在 科技 進步 這麼 快 ， ︽ 天下 ︾ 雜誌 的 殷允芃 發行人 也 說 ： ﹁ 高科技 十八 個 月 就 淘汰 一 輪 ， 傳統 科技 五 年 淘汰 一 輪 。 假如 我們 仍然 教給 他 死 知識 而 不 是 活 的 求知 方法 ， 那麼 等 他 畢業 進入 社會 時 ， 這 個 知識 早 就 落伍 了 ， 被 淘汰掉 了 。 ﹂ 背景 知識 是 許許多多 無意間 學習 的 累積 。 我 孩子 小 的 時候 ， 我 曾 講 ︽ 西遊記 ︾ 的 故事 給 他 聽 ， 哄 他 睡覺 。 後來 ， 他 隨 我 回國 任教 ， 住在 陽明 大學 的 宿舍 中 ， 我們 的 宿舍 靠山 ， 常 有 一些 蛇 、 蜈蚣 出入 ， 有 一 天 夜裡 ， 做完 實驗 帶 他 回家 時 ， 赫然 發現 客廳 有 一 隻 大 蜈蚣 ， 我 兒子 立刻 大叫 說 ： ﹁ 媽媽 ， 趕快 去 抓 一 隻 大 公雞 來 ！ 趕快 去 抓 一 隻 大 公雞 來 ！ ﹂ 但是 台北 哪裡 有 活 的 大 公雞 呢 ？ 最後 是 請 隔壁 的 教授 來 把 牠 打死 ， 我們 才 敢 進 門 。 但 我 心 裡 一直 很 納悶 ， 兒子 是 怎麼 知道 雞 是 蜈蚣 的 剋星 呢 ？ 這 個 知識 他 平常 不 太 可能 接觸到 ︵ 外國人 不 流行 一 物 剋 一 物 ︶ ， 他 也 從 沒 見 過 蜈蚣 。 這 個 謎 一直 到 最近 清理 舊 的 錄影帶 ， 看到 一 卷 他 五 歲 時 我 講 ︽ 西遊記 ︾ 給 他 聽 的 帶子 ， 這 才 恍然大悟 。 我 曾經 講 過 三藏 取經 ， 師徒 一 行 來到 黃花觀 ， 那 個 道士 是 蜘蛛精 的 師兄 蜈蚣精 ， 為了 報仇 ， 把 劇毒 塞 在 紅棗 中 ， 泡茶 給 唐僧 師徒 解渴 ， 結果 唐僧 、 豬八戒 、 沙僧 都 中毒 倒地 ， 只有 孫悟空 眼尖 ， 看到 道士 的 茶 沒有 棗子 ， 他 便 不 吃 ， 沒有 被 害 ︵ 父母 在 講 故事 時 可以 順便 傳授 生活 經驗 ， 敏銳 的 觀察力 是 可以 救命 的 ︶ 。 這 個 道士 腋 下 有 一千 隻 眼睛 ， 照 得 孫悟空 睜 不開 眼 ， 後來 經過 菩薩 指點 ， 請出 昂日 星官 來 ， 站 在 坡 前 ， 露出 公雞 的 本相 ， 對著 道士 高啼 三 聲 ， 道士 便 倒地 變成 一 尺 長 的 蜈蚣 。 想不到 五 歲 時 無意 間 的 學習 ， 當 情節 恰 當時 ， 竟然 在 過 了 十 年 後 跑出來 。 孩子 是 無時無刻 不 在 學習 的 ， 我們 為什麼 還 要 分 課 內 學習 和 課外 學習 ？ 只要 他 能 快樂 學習 就 好 ！ ︵ ︽ 遠見 ︾ 雜誌 ， 二○○一年 十二月 ︶ 2 從 電玩 談 多元化 能力 曾 政承 在 韓國 拿下 世界 電玩 遊戲 的 冠軍 ， 引起 國內 教育界 的 軒然大波 。 CoCo 在 報 上 畫 了 一 幅 極好 的 漫畫 ， 一 個 穿著 ﹁ 傳統 教育 ﹂ 字樣 的 老者 雙手 捂 胸 ， 胸 上 插 了 一 支 矛 ， 哀叫 著 ﹁ ﹁ 我 受傷 了 ﹂ ， 旁邊 站 著 一 個 拿 盾牌 的 電玩 武士 。 曾政承 的確 直搗 傳統 教育 的 核心 ， 因為 傳統 教育 是 一元化 的 ， 是 智育 掛帥 的 ， 凡是 不 符合 智育 條件 的 都 編入 放牛班 或 後段班 ， 忍受 父母 師長 同學 異樣 的 眼光 。 這 是 非常 不人道 的 做法 ， 人 天生 長短 不一 ， 各 有 所長 ， 教育 的 目的 應該 是 讓 每 個 人 的 長處 得以 發揮 ， 而 不 是 將 所有人 打壓成 一 個 模子 。 一 個 遊戲 如果 能 非常 吸引 孩子 ， 我們 應該 了解 它 的 長處 在 哪裡 ， 而 不 是 一味 禁止 。 要 知道 道高一尺 、 魔高一丈 ， 防堵 是 無效 的 。 我們 曾經 做 過 一 次 電玩 遊戲 和 空間 能力 的 研究 ， 因為 有 文獻 報告 說 現代人 的 智力 比 以前 人 高 ， 但 不 是 語文 能力 的 增高 而是 空間 能力 ， 尤其 是 在 瑞文氏 測驗 ︵ Raven 掇 Progressive Matrices Test ︶ 的 表現 增強 。 我們 很 好奇 ， 原 以為 電視 會 使 孩子 的 圖形 能力 增加 ， 想不到 並 沒有 ， 增進 的 是 空間 推理 能力 ， 因此 特別 拿出 瑞文氏 測驗 來 看 。 這 是 一 個 九 宮形 的 矩陣 ， 上面 有 八 張 圖 ， 第九 格 從缺 。 下面 有 八 個 答案 ， 受 試 者 必須 很 快 從 這 八 個 答案 中 挑出 最 適合 的 填上去 。 這 個 測驗 十分 困難 ， 大人 做 都 不一定 做 得 好 ， 但是 有 電玩 經驗 的 孩子 就 不同 了 。 那些 有 七 年 以上 電玩 經驗 的 孩子 ， 都 能 在 三十 分鐘 內 做完 三十六 題 ， 而且 正確率 可以 到 九八% ， 而 沒有 打 過 電玩 的 控制組 都 無法 在 規定 的 時間 內 做完 ， 正確率 只有 五六% 。 我們 後來 用 眼動儀 追蹤 他們 眼球 的 移動 以 觀察 他們 解題 的 策略 ， 結果 發現 打 電玩 的 孩子 眼睛 移動 的 方式 完全 不 一樣 ， 他們 眼睛 掃過 九 宮格 後 ， 心 中 似乎 就 有 了 底 ， 眼睛 飄到 答案處 只是 在 尋找 他們 要 的 圖案