成功 的 必要 條件 之 一 ， 不會 說話 或 說話 不得 當 對 事業 的 發展 不利 。 在 二十一世紀 不會 用 科技 產品 會 被 社會 淘汰 ， 但 如何 不 過度 仰賴 科技 ， 在 方便 中 ， 不 迷失 自己 ， 需要 一些 智慧 。 每 件 事 都 有 執行 和 策劃 兩 個 層面 ， 執行 的 部分 可以 交給 科技 代勞 ， 但 策劃面 必須 由 人 自己 做 ， 才 會 有 成就感 。 不然 會 像 很多 現代人 一樣 ， 不 知 自己 存在 的 價值 在 哪裡 而 感到 憂鬱 空虛 了 。 6 .
 
請 從 禮貌 開始 教 起 「 禮 」 是 社會 運轉 的 潤滑劑 ， 無禮 ， 社會 就 會 充滿 暴戾 之 氣 。 有 一 天 在 朋友 家 ， 她 念 國二 的 兒子 正好 放學 回來 ， 看到 我們 並 未 打招呼 ， 也 沒 喊 他 媽媽 ， 便 直接 穿過 客廳 進去 裡面 。 朋友 有點 尷尬 ， 就 先 跟 他 說話 ： 「 你 回來 了 ？ 今天 課 上 得 還好 嗎 ？ 」 孩子 還是 不 答腔 ， 自顧自 的 進 了 房間 ， 很 奇怪 的 是 ， 我 聽到 鎖門 的 聲音 。 我 驚愕 的 望 著 朋友 ， 她 自我 解嘲 說 ： 「 唉 ！ 現在 孩子 都 是 這樣 。 」 我 很 不以為然 ， 這 不 是 理由 ， 因為 有 許多 孩子 不 是 這樣 。 這 是 沒有 禮貌 ， 這 孩子 被 寵壞 了 。 我 小時候 放學 回家 要 先 喊 母親 說 「 媽 ， 我 回來 了 」 ， 然後 看 今天 家 中 有 什麼 事 需要 做 。 母親 說 家 是 大家 的 ， 所以 家事 是 大家 做 ； 長輩 走進 房間 ， 小輩 要 站起來 ， 不可以 大剌剌 坐 在 椅子 上 不 動 ； 別人 對 我們 說話 ， 不論 是 誰 ， 都 要 有 禮貌 的 回答 ， 她 不要 別人 說 她 的 孩子 沒有 家教 。 母親 的 這些 要求 後來 變成 我們 出 社會 後 待人接物 的 態度 ， 也 真的 讓 我 體會到 「 有禮 走 天下 」 這 句 話 。 其實 ， 在 文明 社會 中 ， 有 問 有 答 是 基本 禮貌 ， 晚輩 對 長輩 怎麼 可以 愛理不理 ， 高興 才 回答 、 不 高興 就 不 回答 呢 ？ 杜威 （ John Dewey , __UNDEF__ 1859 - 1952 ） 說 ： 生活 即 教育 ， 「 禮貌 」 是 一 種 需要 從小 從 生活 中 教 的 習慣 ， 它 直接 儲存 在 大腦 神經 連接 的 突觸 上 ， 哪怕 這 孩子 將來 得 了 失憶症 ， 他 小時候 學 的 習慣 並 沒有 丟掉 。 父母 不可以 推諉掉 這 個 教養 的 責任 。 後來 和 學生 談起 這 件 事 ， 一 個 學生 說 ： 「 大人 也 是 一樣 呀 ！ 我們 跟 父母 講話 ， 他們 也 是 愛理不理 的 。 」 另 一 個 說 ： 「 我 爸 從來 都 不 曾 正眼 看著 我 說話 。 」 還 有 一 個 說 ： 「 我們 才 不 敢 回答 ， 每 次 回答 都 被 老師 說 強辯 ， 反而 挨打 。 」 我 才 明瞭 冰凍 三 尺 非 一 日 之 寒 ， 原來 是 大人 說話 也 不 客氣 ， 給 孩子 做 了 壞 榜樣 。 我 想起 曾 接過 一 通 電話 ： 「 喂 ， 你 是 那 個 洪 什麼 嗎 ？ 有 人 託 我 帶 東西 給 你 。 」 原來 我 妹妹 在 美國 學校 教書 ， 把 他們 多 的 英文 書 托 人 帶回來 捐到 山地 去 ， 這 人 很 熱心 ， 但是 很 沒有 禮貌 。 還 有 一 次 在 宴會 上 ， 坐 我 旁邊 的 企業家 飯 後 端起 茶 來 咕嚕 咕嚕 的 潄口 ， 然後 吞下去 ， 一剎時 ， 我 全 身 雞皮疙瘩 都 起來 了 。 這 行為 只 可 在 洗手間 做 ， 不可 在 餐桌 上 做 。 報 上 有 讀者 投書 說 ： 幾十 個 學生 下 公車 ， 卻 沒有 一 個 人 向 司機 說 聲 「 謝謝 」 … … 。 我們 的 社會 怎麼 進步 到 連 這些 最基本 的 禮貌 都 沒有 了 呢 ？ 「 禮 」 是 社會 運轉 的 潤滑劑 ， 無禮 ， 社會 就 會 充滿 暴戾 之 氣 。 現在 的 孩子 在 家 中 父母 無暇 教 、 到 學校 又 忙著 學 那些 出 社會 後 用不 到 的 方程式 ， 使得 真正 該 學 的 沒有 時間 學 。 其實 我們 中學 課程 教 太多 太 深 ， 中學 的 教育 應該 是 通才 教育 ， 因為 大部分 人 不 需要 高深 的 學問 來 就業 ， 但是 一定 要 有 普通 常識 和 進退應對 的 禮貌 ， 事業 才 會 順利 。 教育 是 為 學生 出 社會 做 準備 ， 就 請 學校 從 禮貌 開始 教 起 吧 ！ 7. 先 知道 學生 要 什麼 只有 顧客 想 買 ， 物品 才 賣 得 出去 ， 只有 學生 想 學 ， 知識 才 進得來 。 前 幾 天 在 學校 用餐 時 ， 聽到 同事 在 討論 為什麼 今年 願意 來 實驗室 餵 老鼠 的 人 變 多 了 。 我 正在 高興 現在 學生 懂事 了 ， 知道 在 正式 進入 某 個 領域 前 先 來 了 解 一 番 ， 沒想到 今天 整理 舊 報紙 時 ， 赫然 發現 一 張 父母 徹夜 在 彰化 基督教 醫院 門口 排隊 為 孩子 報名 志工 的 圖片 ， 這 才 了解 最近 志工紅 是 因為 將來 甄試 評比 時 可 派上用場 。 如此 擺明 了 為 以後 進 醫學院 方便 才 去 做 志工 ， 讓 人 非常 不齒 。 傷心 之餘 不禁 想 ， 為什麼 我們 的 學生 這麼 被動 ， 連 志工 都 要 父母 安排 ？ 他們 的 熱忱 呢 ？ __UNDEF__ 哈佛 大學 教授 克里斯汀生 （ Clayton M. Christensen ） 在 《 你 要 如何 衡量 你 的 人生 ？ 》 （ How Will You Measure Your Life ?
 
， 中譯本 天下 文化 出版 ） 一 書 中 說 ， 學生 對 上學 沒有 興趣 ， 主要 是 學校 沒有 給 他們 想要 的 東西 。 大部分 學校 不 知道 學生 要 什麼 ， 學生 也 不 知道 自己 要 什麼 ， 所以 年輕人 酗酒 、 飆車 、 嗑 藥 ， 因為 找 不 到 生活 的 目的 和 生命 的 意義 。 他 的 研究 發現 ， 學生 希望 每 天 來 上學 都 能 獲得 成就感 及 交到 朋友 。 他 說 每 個 人 都 有 成就 的 動機 ， 但是 在 學校 中 ， 只有 少數 學生 能 得到 成就感 。 如果 學校 提供 的 課程 能 滿足 學生 的 需求 ， 讓 學生 每 天 都 獲得 成就感 ， 他 認為 教材 的 難度 不 是 問題 ， 學生會 樂於 接受 挑戰 。 他 舉 了 一 個 例子 說明 為什麼 一定 要 給 學生 所 要 的 ， 他 才 學 得 進去 。 有 一 家 大型 速食店 請 他 幫忙 提升 奶昔 的 銷售量