入睡 ， 有 節奏 的 搖動 也 會 使 嬰兒 停止 哭泣 ， 安靜下來 ， 自閉症 ︵ autism ︶ 或 一些 神經 上 有 病變 的 孩子 ， 常 會 不停 的 前後 搖晃 以 維持 他 大腦 內 的 平衡 。 很多 過去不了 解 的 行為 ， 透過 腦 科學 的 研究 ， 現在 可以 腦造影 中 看到 產生 這些 行為 的 原因 了 。 宗教 預言家 常 用 ﹁ 有 誠 則 靈 ﹂ 為 自己 脫身 。 這 句 話 非常 的 不 科學 ， 它 其實 一語道破 宗教 預言 的 機關 — 先 要 有 誠心 、 有 信仰 才 會 有效 ； 而 既然 有 信仰 ， 原本 是 隨機 發生 之 事 也 就 自己 對號 入座 ， 以為 是 神力 了 。 袁世凱 在 做 大總統 時 ， 有 一 次 午睡 翻身 ， 驚嚇 到 捧 茶 進來 的 書僮 ， 將 他 心愛 的 古董 茶杯 打破 了 ， 引起 袁世凱 大怒 。 書僮 深知 袁世凱 的 心事 ， 便 立刻 跪下 說 因為 看到 床柱 上 盤 著 一 條 巨龍 ， 心 中 一 驚 便 失手 打碎 茶碗 。 袁氏 本 想 做 皇帝 ， 一 聽 此 說 便 轉怒為喜 ， 認為 自己 是 真 命 天子 ， 因此 積極 籌備 洪憲 帝國 。 但是 歷史 證明 沒有 真 命 天子 這 回 事 ， 他 只 做 了 八十三 天 的 皇帝 ， 還 沒有 分封 完畢 ， 帝國 就 結束 了 。 這 種 ﹁ 兩岸 統一 ， 第一 任 總統 是 某人 ﹂ 或是 ﹁ 看到 某人 在 天安門 演講 ﹂ 的 景象 ， 其實 可以 以 袁世凱 為 前車之鑑 。 科學 的 目的 是 解釋 自然界 的 現象 ， 使 其 有 合理 的 歸依 ， 從而 將 宇宙 的 主宰 自 神 轉到 人 ， 讓 人們 知道 種 瓜 得 瓜 ， 種豆 得 豆 ， 為 自己 的 行為 負責 。 我們 中國人 理性 薄弱 ， 連 知識分子 都 不例外 ， 所以 就是 非 不明 ， 錯誤 都 是 別人 的 ， 而 把 自己 前後 矛盾 的 言語 合理化為 ﹁ 換 了 位置 ， 就 要 換 個 腦袋 ﹂ 。 誠如 某 立委 質詢 某 部長 ， ﹁ 讀書 讀到 背 上去 了 ﹂ ， 真是 令 人 擲筆 三嘆 ， 徒呼 奈何 ！ ︵ ︽ 遠見 ︾ 雜誌 ， 二○○三年 一月 ︶ 12 建立 閱讀 習慣 ， 培育 未來 公民 二十一世紀 未來 公民 必備 的 一 個 條件 是 世界觀 。 資訊 的 快速 傳遞 ， 歐盟 的 形成 ， 跨國 公司 的 設立 ， 以及 各 經濟體 紛紛 加入 ＷＴＯ ， 都 使得 國 與 國 的 疆界 逐漸 消失 ， 整 個 世界 變成 地球村 。 因此 ， 我們 的 未來 公民 必須 具備 國際觀 ， 才能 與 外面 世界 的 文明 同步 成長 。 要 達到 這 個 目的 只 有 兩 個 方法 ： 經驗 與 閱讀 。 經驗 是 達到 學習 最 好 的 方法 ， 因為 它 促使 神經 的 連接 ； 但是 經驗 要 靠 時間 換取 ， 而 人 的 壽命 有限 。 因此 ， 想要 在 有限 的 時間 內 獲得 最 大 的 經驗 ， 就 必須 快速 將 別人 的 經驗 內 化成 自己 的 。 而 吸收 別人 經驗 最 好 的 方式 便是 閱讀 ， 因為 它 超越 時空 的 限制 ， 只要 一 書 在 手 ， 不論 這 個 經驗 是 發生 在 何時 、 何 地 ， 都 能 依 你 自己 的 速度 處理 它 。 我們 從 實驗 得知 每 個 人 處理 訊息 的 速度 不 一樣 ， 只有 閱讀 可以 依 個人 大腦 處理 速度 調整 訊息 的 進入 ； 也就是說 ， 書本 上 的 字 不會 像 外界 訊息 那樣 瞬間 改變 ， 它 可以 依照 你 閱讀 的 速度 吸收 ， 是 最佳 的 主動 學習 歷程 。 眼動儀 的 實驗 證明 了 這 一 點 ： 我們 的 眼睛 在 遇到 語意 模稜兩可 的 字 時 會 停頓下來 ， 眼球 來回 搜索 ， 想 從 前面 的 文句 脈絡 中 尋求 最 恰當 的 字義 作 解釋 。 這 種 主動 行為 在 看 電視 時 做 不 到 ， 因為 電視 是 每 秒 二十四 張 畫面 ， 眼球 無法 控制 它 呈現 的 速度 ； 遇到 困難處 時 ， 眼球 也 無法 回去 搜索 前面 的 畫面 ， 除非 倒片 。 從 認知 心理學 實驗 也 得知 ， 人 在 接受 外界 訊息 時 ， 大腦 會 不斷 地 根據 自己 過去 的 經驗 ， 對 該 訊息 做 最 合理 的 解釋 。 這 個 大腦 的 自動化 歷程 會 決定 我們 對 後面 進來 訊息 的 詮釋 ， 形成 我們 的 概念 。 而 知識 只有 在 形成 系統 後 才 能 保存 長久 ， 沒有 系統化 的 知識 ， 是 來得 快 去 得 也 快 ， 沒有 理解 的 背誦 不能 長久 ， 道理 就 在 此 。 所以 雖然 諺語 謂 ： ﹁ 一 張 圖片 勝過 一千 字 的 描述 ﹂ ， 但是 要 真正 了解 一 個 新 領域 ， 必須 一 個 字 一 個 字 的 閱讀 ， 讓 大腦 有 時間 將 進來 的 新 知識 與 舊 的 背景 架構 掛上 勾 、 連 上線 ， 還 得 不斷 的 在 不同 的 情境 下 讀到 這 個 主題 ， 才 能 形成 有 實際 效益 的 知識 ， 變成 下 次 吸收 新 知識 的 背景 架構 。 這 個 歷程 無法 縮短 ， 必須 按部就班 打 根基 ， 完全 無法 取巧 ， 而且 只有 在 背景 知識 很 精熟 之後 才 可能 觸類旁通 。 了解 這 點 ， 我們 就 明白 為什麼 多媒體 教學 始終 是 個 輔助 教學 ， 無法 取代 閱讀 ， 它 的確 可以 引起 學生 興趣 ， 經由 多 感覺 管道 將 訊息 帶給 學生 ， 但是 要 奠定 基礎 必須 靠 閱讀 ， 因為 資料 不 等於 知識 ， 內化 了 的 資料 才 是 自己 的 知識 。 現代 社會 因 科技 訊息 翻新 太 快 ， 瞬間 成 歷史 ， 使得 孩子 必須 不斷 閱讀 才 能 趕 得 上 時代 的 要求 ， 網路 上 的 訊息 又 太多 ， 除非 有 組織 能力 與 邏輯性 思考 能力 ， 否則 無從 取捨 。 而 閱讀 正 是 培養 邏輯 推理 最 好 的 方式 ， 因此 ， 未來 的 公民 必須 靠 寬廣 的 背景 知識 作為 吸收 新 知識 的 鷹架 ， 幫助 他 適應 新 世紀 的 挑戰 。 我國 學生 因 升學 主義 掛帥 ， 不 考 的 就 不 念 ， 沒有 閱讀 課外書 的 習慣 ， 因此 在 背景 知識 上 遜人一籌 ， 這 一 點 非常 令 人 憂心 。 現在 很多 人 將 所有 責任 推給 學校 ， 其實 教育 下 一 代 人人 有責 ， 學制 不能 拿來 作為 學生 知識 不足 的 藉口 。 馬克 ． 吐溫 ︵ Mark Twain ︶ 說 ： ﹁ 我 不會 讓 學校 阻擾 我 的 教育 。 ﹂ ︵ I would never let school inter fere with my education .
 
︶ 學習 是 靠 自己 ， 能 突破 桎梏 的 人 才 能 有 成就 。 在 歲末 新 年度 的 開始 ， 希望 居 廟堂 者 能 了解 背景 知識 的 重要性