功夫 ， 是 一般 衣服 的 好幾 倍 。 此外 ， 這些 圖案 是 經過 仔細 安排 才 拼起來 的 ， 請 不要 以為 這 件 衣服 不 好 ， 這 件 衣服 跟 大家 的 一樣 好 。 」 她 接著 告訴 我 ， 不要 說 別人 的 比 自己 好 ， 也 不用說 自己 的 才 好 ， 而是 每 個 人 穿 的 雖然 不同 ， 但 都 很 好 。 次日 ， 我 用 母親 的 說法 ， 回應 了 同學 們 對 我 衣服 的 評論 。 果然 有 了 效果 ， 其中 有 兩 個 小朋友 ， 也 穿 了 補釘 過 的 衣服 ， 他們 護 著 我 ， 肯定 我 穿 的 衣服 是 好 的 。 當天 晚上 ， 我 把 實情 說 一 遍 ， 她 安慰 地 說 ： 「 孩子 ！ 人生 也 是 拼湊出來 的 。 只要 懂得 把 自己 身 上 的 優點 找出來 ， 去 拼湊成 可 構築 的 圖案 ， 就 是 一 種 成就 。 你 以後 要 懂得 善用 自己 手 邊 有的 布塊 ， 拼湊出 你 的 前途 。 」 我 疑惑 的 問 ： 「 什麼 是 我 的 布塊 ， 它 在 哪裡 呢 ？ 」 「 孩子 ！ 人生 的 布塊 就 是 你 可 用 的 點點滴滴 才 能 ， 只要 你 肯 學習 ， 才能 的 布塊 就 會 逐年 增加 ， 將來 你 可 拼湊出 美好 的 前途 。 」 從 那 時候 起 ， 我 克服 了 穿著 上 的 自卑 ， 也 懂得 肯定 母親 為 自己 做 的 特殊 衣服 。 穿著 拼湊出來 的 衣服 ， 想 著 拼湊 未來 的 前景 。 一直 到 念完 初中 ， 我 還是 常 穿著 這 種 特製 衣裳 。 剛 上 初中 的 時候 ， 母親 買 了 第一 雙 球鞋 給 我 。 每 天 穿著 它 走 四十 分鐘 路 到 學校 ， 穿 不到 一 年 ， 不但 鞋面 破 了 ， 鞋底 也 快 脫落 ， 她 教 我 補 了 又 補 ， 形成 拼湊 球鞋 。 為了 避免 耗損 ， 往來 學校 途中 ， 我 捨不得 穿 ， 把 它 背 在 肩 上 走 。 後來 連 在 學校 也 常 打 赤腳 ， 因為 鞋子 已 到 不堪 使用 的 地步 。 老師 責問 為什麼 不 穿鞋 ， 我 回答 ： 「 我 不 喜歡 穿 鞋子 ， 因為 穿 久 了 腳 會 痛 。 」 於是 老師 訓斥 我 ： 「 穿 習慣 了 就 好 。 下 次 不 穿鞋 就 打 你 的 腳踝 ， 看 你 還 穿 不 穿 ！ 」 （ 當時 並 沒有 規定 不准 體罰 ） 老師 果真 執行 了 他 的 糾正 計畫 。 我 的 腳踝 開始 遭殃 ， 連著 幾 天 挨打 ， 我 還 笑兮兮 地 強裝 勇敢 。 幾 天 之後 ， 痛處 未 癒 ， 新 的 體罰 又 來 ， 特別 是 在 冬天 受罰 ， 更 是 疼痛 難喻 。 我 在 受罰 之後 ， 突然 悲從中來 ， 聲淚俱下 哭 了 起來 。 王 老師 拿起 我 那 雙 拼湊鞋 ， 看 了 看 說 ： 「 孩子 要 穿 鞋 才 好 。 」 並且 要 我 把 它 穿上去 。 我 照辦 了 。 次日 的 早上 ， 王 老師 找 我 到 辦公室 ， 低聲 笑 著 說 ： 「 這 雙 新 鞋子 送給 你 。 」 我 捧 在 手 裡 既 感激 又 不 知 受 還是 不 受 。 看 在 我 的 眼 裡 ， 這 是 我 最 需要 的 東西 ， 但 我 不能 無功 受贈 。 所以 禮貌 地 回覆 老師 ： 「 昨天 母親 和 我 一起 又 重新 縫補好 鞋子 ， 還 很 好 穿 。 這 雙 鞋子 你 兒子 剛好 可以 穿 ！ 」 我 恭敬 感恩 地 說 了 謝謝 ， 把 鞋子 留在 老師 桌 上 ， 奔跑 回到 教室 。 雖然 沒收下 鞋子 ， 但 我 領受到 滿滿 的 愛 。 披 著 拼湊 的 衣服 ， 穿 起 補 了 又 補 的 鞋子 ， 每 天 兢兢業業 地 上學 ， 回家 就 勤勞 幫忙 做 事 。 我 的 心 裡 不 覺得 辛苦 寒酸 ， 想 著 的 是 ： 用 一片片 布塊 般 的 新知 和 經驗 ， 去 拼湊 美好 的 視野 和 前程 。 十二 、 善誘 與 激勵 的 力量 「 一 回 生 兩 回熟 ， 只要 你 跨出 第一 步 ， 接下去 就 步步 順遂 。 一 個 人 必須 腳肚 長 肉 ， 才 走 得 出去 、 走 得 遠 。 」 光陰 荏苒 ， 很 快 就 升到 初中 三年級 ， 大家 的 共同 話題 是 要不要 考 高中 。 我 知道 家 裡 經濟 環境 困窘 ， 根本 沒 想 升學 ， 只 考慮 畢業 後 怎麼 找到 工作 ， 或者 學 個 一技之長 。 王 老師 很 關心 每 個 學生 的 未來 ， 所以 慎重 地 在 班 上 個別 詢問 。 當 他 問到 我 時 ， 我 毫不 遲疑 地 回答 ： 「 我 不 升學 ， 初中 畢業 就 已經 很 幸運 了 。 」 他 接著 問 ： 「 不 升學 要 做 什麼 ？ 」 我 說 ： 「 我 準備 去 學 木工 ， 好 賺錢 貼補 家用 。 」 他 以 關心 祝福 的 口氣 說 ： 「 你 有 木工 的 天賦 ， 一定 學得 會 好 手藝 。 」 接著 繼續 詢問 下 一 位 同學 的 意見 。 調查 升學 意願 後 的 第二 天 中午 ， 同學 們 正 要 伏案 午睡 時 ， 王 老師 來到 我 身邊 ， 輕輕 喚 我 說 ： 「 請 你 來 一下 ， 我 有 事情 跟 你 商量 。 」 於是 我 跟 著 腳步 到 了 辦公室 。 他 要 我 坐下來 ， 還 為 我 倒 了 一 杯 水 。 他 把 椅子 移近 一些 ， 好 讓 彼此 更 接近 更 能 交心 的 談話 。 「 我們 來 商量 一 件 事 。 」 他 清 了 清嗓子 ， 輕聲 地 接著 說 ： 「 班 上 如果 多 一 個 人 考上 高中 ， 我 就 多 增添 一些 面子 。 以 你 的 學業 程度 ， 準備 一 番 一定 能 考取 高中 。 這樣 好 不 好 ： 我 替 你 報名 ， 你 替 我 去 考 個 面子 回來 ， 不 讀 也 沒 什麼 關係 ， 你 認為 如何 ？ 」 我 聽到 老師 對 我 的 肯定 ， 又 期待 我 為 他 爭光 ， 內心 想 著 做人 要 有 情義 ， 所以 肯定 地 允諾下來 說 ： 「 好 ！ 你 替 我 報名 ， 我 替 你 多 考 個 名額 回來 。 」 允諾 之後 的 第二 天 ， 他 送給 我 幾 本 升學用 的 自修 。 我 很 自然 地 接受 他 的 給予 ； 因為 我 是 為 他 去 考 個 面子 的 。 就 這樣 我 很 認真 的 讀書 ， 我 以 漂亮 的 成績 考上 省立 宜蘭 中學 。 王 老師 很 高興 地 找 我 談話 ， 讚許 我 為 他 多 爭取