醫師 用 白話 來 形容 ， 便是 骨質 疏鬆 症 。 由於 骨質 密度 不足 ， 隨著 體重 增加 ， 雙腿 支撐不了 ， 造成 走路 困難 ， 不良於行 。 小小 阿德勒 便 困在 自己 的 身體 裡 ， 父母 還 需要 把 他 綁 在 椅子 上 ， 才 有 辦法 坐直 ， 更 別 說 行走 與 跑跳 了 。 小小 阿德勒 看 著 哥哥 體能 健壯 ， 跑跑跳跳 ， 而 自己 每 做 一 個 動作 都 要 花好 大 力氣 ， 大人 們 協助 也 要 費盡 力氣 ， 對照 哥哥 的 靈活 健康 ， 阿德勒 在 哥哥 身 上 看到 自己 的 目標 ， 就 是 要 趕快 長大 ， 能夠 走路 ， 活 得 像 哥哥 那樣 。 孱弱 的 阿德勒 ， 還 有 一 個 毛病 ， 就 是 緊張 生氣 起來 時 ， 喉頭 緊鎖 ， 幾乎 吸 不 到 空氣 ， 呼吸 活命 也 變成 阿德勒 必須 克服 的 生存 問題 。 後來 阿德勒 曾 被 同行 夥伴 嘲諷 他 好戰 善辯 ， 阿德勒 自己 會 補上 一 句 ： 我 在 三 歲 時候 就 下定決心 不再 生氣 ， 因為 生氣 會 要 我 的 命 。 阿德勒 自己 受困 於 孱弱 的 身體 中 無法 跑跳 ， 而 在 他 逐漸 強壯 的 時候 ， 兩 件 事情 發生 ， 讓 阿德勒 感受到 生命 的 脆弱 與 強韌 ， 只 是 一瞬間 的 事情 。 四 歲 時 ， 小 一 歲 的 弟弟 得 了 白喉病 。 有 一 天 ， 阿德勒 早上 醒來 時 ， 發現 一起 睡 同 一 張 床 的 弟弟 ， 在 他 身邊 過世 了 ， 小小 的 他 ， 真的 被 嚇到 了 ， 弟弟 竟然 就 這樣 無知無覺 。 他 還 記得 葬禮 上 哭泣 的 媽媽 與 外婆 ， 也 還 記得 有 這麼 一 幕 ， 在 葬禮 結束 回家 的 車 上 ， 外婆 在 媽媽 耳 旁 說 了 甚麼 ， 他們 兩 人 表情 放鬆 地 笑 了 。 也許 外婆 在 安慰 媽媽 ， 也許 提到 了 甚麼 事 讓 媽媽 安心 與 放鬆 ， 我們 不 知道 ， 四 歲 的 阿德勒 也 沒 聽到 甚麼 ， 可是 他 記 著 這 一 幕 ， 內心 充滿 困惑 與 不解 ， 也 無法 原諒 媽媽 為何 在 這麼 傷心 的 此刻 還 能 笑 。 這 個 記憶 反映出 四 歲 的 阿德勒 清楚 感受到 失去 弟弟 的 傷心 ， 也 知道 阿德勒 是 個 多麼 重 情義 的 性情中人 。 五 歲 時 ， 又 有 一 件 生命 交關 的 事情 發生 。 一 個 冬日 ， 鄰居 夥伴 帶 阿德勒 去 湖 上 溜冰 玩 ， 一陣子 後 ， 鄰居 小 哥哥 不見了 ， 阿德勒 一 個 人 在 冷冷 的 湖 冰 上 等 不 到 人 ， 又 冷 又 害怕 ， 小 阿德勒 想盡 辦法 顫抖 著 摸路 回家 。 到 家 後 ， 幾乎 崩潰 ， 昏倒 在 沙發 上 。 媽媽 忙進忙出 沒有 注意到 孩子 的 狀況 ， 是 爸爸 發現 阿德勒 睡 在 沙發 上 ， 姿勢 奇怪 ， 仔細 看 才 發現 已經 叫 不 醒 他 了 。 不 知 過 了 幾 天 ， 等到 阿德勒 再度 回神 時 ， 記得 的 就是 醫生 清楚 告訴 爸爸 ， 以後 也 不用 再 煩惱 這 孩子 了 ， 他 大概 命 已 不保 。 弟弟 的 死亡 恐懼 再度 降臨 ， 阿德勒 也許 曾 努力 發出 他 的 求救 訊號 。 等 他 再度 醒來 時 ， 看到 不同 的 醫師 在 身旁 ， 大人 壓 著 他 的 手 與 腳 ， 腿 上 刺痛 ， 留 著 血 ， 水蛭 在 身 上 吸血 ， 這 是 一 種 民俗 療法 ， 利用 水蛭 放血 治療 肺炎 。 阿德勒 清晰 記得 這 痛 ， 知道 生命 有 代價 ， 能 活下來 多麼 不 容易 。 小小 年紀 ， 阿德勒 兩 次 面對 生 與 死 的 關頭 。 他 告訴 自己 ， 我 要 活下來 ， 而且 要 好好 活 著 ， 我 以後 要 當 醫生 ， 醫生 可以 幫助 人們 好好 活下去 。 自己 身 上 的 病痛 遭遇 ， 在 這 小小 的 孩子 心 中 ， 植下 一 顆 種子 ， 成為 大大 的 生命 任務 與 目的 。 阿德勒 相信 ， 五 歲 的 時候 ， 孩子 大概 已經 知道 自己 的 生命 任務 與 主題 了 。 主題 會 不斷 重複 ， 一再 出現 ， 我們 自己 也 很 自然 以 此 主題 過 著 我們 的 人生 。 如果 我們 對 自己 不 滿意 不 快樂 ， 我們 曾經 徬徨 ， 不 知 自己 在 社會 中 或 人生 中 的 位置 ， 那麼 我們 不妨 回想 自己 生命 的 主題 是 甚麼 ， 從 有 記憶 的 那 一 刻 開始 想起 ， 回想 我們 為 自己 留下 了 甚麼 記憶 ， 就 會 窺知 我們 幫 自己 定下 了 甚麼 主題 。 關鍵 不 在於 生命 中 發生 甚麼 事 ， 而是 ， 在 生命 旅程 的 最 開端 ， 我們 為 自己 記下來 甚麼 ， 透過 我們 小小 腦袋 與 身體 所 看到 的 、 感受到 的 ， 所 記下 在 心 裡 的 ， 便是 我們 所 在意 的 ， 也 是 我們 所 認為 的 我 與 周遭 的 關係 。 生命 主題 ， 在於 我們 如何 看待 世界 ， 因此 ， 我們 不 為 世界 所 定義 ， 而是 為 我們 自己 如何 看待 世界 而 型塑 。 換言之 ， 當 我們 有 此 反省 ， 知道 自己 看待 世界 的 角度 與 方法 的 時候 ， 我們 也 就 控制 了 自己 的 眼光 與 感知 ， 停止 不知不覺 跟著 小時候 自己 所以為 的 世界 樣貌 而 打轉 ， 也 就 掌握 了 自己 要 如何 再度 看待 我 與 他人 的 關係 ， 決定 自己 如何 重新 再 看 自己 在 這 世界 的 位置 。 每 個 人 的 遭遇 ， 是 那樣 的 不同 。 震宇 老師 也 有 個 大 她 一 歲 的 姐姐 ， 這 二 姐 從小 就 乖巧 聽話 、 懂事 有禮 ， 是 大人 們 心 中 標準 的 好 孩子 ， 也 深獲 大人 們 的 喜歡 與 疼愛 。 相對於 二姐 ， 震宇 老師 卻 頑皮 好動 、 又 有 很多 自己 的 想法 ， 在 大人 眼 中 是 個 搞怪 又 難纏 的 孩子 ， 震宇 老師 心 中 很 羨慕 二姐 受 大人 寵愛 ， 但 自己 卻 又 做 不 到 二 姐 那些 受 人 疼愛 的 行為 ， 常常 被 大人 批評 及 指責 她 很 不 乖 。 她 的 心 裡 不 懂 為何 會 這樣 ， 從 出生 開始 ， 別 以為 這 女孩 年紀 還 小 ， 大人 的 忽視 與 負評 卻 已 深植 她 心 ， 覺得 自己 很 壞 很 糟糕 ， 不 值得 被 愛 。 後來 二 姐 四 歲 時 因 病 過世 ， 三 歲 的 小小 震宇 老師 被 嚇到 了 ， 然而 ， 那 自卑 的 感覺 ， 卻 沒有 隨之 消逝 ， 竟 逐漸 發芽 與 長大 。 就 在 當事人 小元 和 小班 以及 其他 同 組 同學 都 說完 之後 ， 小元 提出 要求 老師