， 李愛鳳 喜歡 跳舞 ， 被 父母 責怪 之後 ， 兩 人 經常 一起 「 龍飛鳳舞 」 ， 為什麼 他們 會 這樣 ？ 我們 該 怎麼辦 ？ 渴求 成人 了 解 青少年 在 十三 歲 到 二十幾 歲 的 階段 ， 是 一生 當中 變化 最 顯著 ， 也 是 最 重要 的 關鍵 。 大多數 的 父母 總是 期望 孩子 能夠 從 國中 、 高中 、 大學 ， 一路 順暢 的 走下去 ， 然後 成家立業 ， 青少年 何嘗 不 希望 如此 呢 ？ 父母 和 子女 之間 的 基本 價值觀 是 沒有 什麼 差別 的 ， 父母 認為 讀書 重要 、 孝順 重要 ， 青少年 也 同樣 認為 讀書 重要 、 孝順 重要 ， 但是 當 雙方 談到 讀書 和 孝順 的 時候 ， 大多 是 在 雙方 有所 爭執 的 時候 ， 青少年 就 會 誇大 他們 和 父母 之間 的 不同 之 處 。 氣 在 心頭 的 父母 也 很 容易 以為 孩子 真的 跟 自己 不同 ； 在 爭執 後 自處 時 或 向 同學 訴苦 時 ， 青少年 也 會 責怪 自己 的 ， 回家 後 ， 看到 父母親 指責 的 眼光 ， 抱歉 的 話 到 嘴 邊 便 又 吞進去 了 ， 久而久之 ， 他們 就 「 想當然耳 」 了 。 實際 上 ， 青少年 的 內心 也 擁有 一 個 渴求 成人 了解 的 世界 ， 在 這 個 內心 世界 裡 ， 他們 最 主要 的 發展 任務 是 肯定 自我 ， 也 就 是 自我 認同 的 追尋 。 進入 青春期 以後 ， 青少年 經常 處於 矛盾 之中 ， 生理 上 的 迅速 變化 ， 以及 性 機能 的 逐漸 成熟 ， 在在 需要 青少年 調適 自己 、 適應 變化 ， 這些 生理 上 的 變化 使 他們 產生 對 自己 有 著 不 確定 的 感覺 。 昨天 的 聲音 還 好好 的 ， 今天 怎麼 變 得 怪怪 的 ？ 昨天 腋 下 一 片 空白 ， 今天 怎麼 長出 幾 根 黑 毛 ， 不 曉得 明天 會 是 怎麼樣 的 。 這些 不 確定 的 感覺 使 青少年 非常 在意 別人 的 看法 ， 不僅 在意 同學 朋友 的 眼光 ， 他們 也 非常 在意 自己 的 父母 、 師長 及 其他 成人 眼 中 的 形象 ， 他們 更 意識到 自己 也 老大不小 了 ， 不久 就 要 進入 成人 的 世界 ， 因此 ， 他們 也 開始 思考 將來 如何 在 成人 世界 中 扮好 自己 的 角色 ， 以便 定位 自己 、 肯定 自我 ， 青少年 於是 展開 了 自我 認同 的 追尋 。 大夢 的 追尋 與 實踐 自我 認同 的 追尋 就 是 青年 四 個 大 夢 的 追尋 ， 人生 價值 、 良師 益友 、 終身 職業 、 情感 寄託 ， 這 就 是 青年 的 四 個 大 夢 。 自我 認同 的 成功 與否 ， 或 青年 的 四 個 大 夢 是否 實現 ， 主要 是 根據 危機 和 承諾 兩 方面 來 判斷 的 。 所謂 危機 是 指 歷經 追尋 探索 的 階段 ； 所謂 承諾 是 指 肯定 了 或 實現 了 四 個 大 夢 。 歷經 危機 、 追尋 的 階段 ， 而 最後 有所 承諾 ， 實現 夢想 的 青少年 ， 就 是 達到 了 「 認同 有成 」 的 階段 。 教育 的 工作 ， 就 是 要 提供 機會 和 輔導 ， 讓 青少年 適時 實現 大 夢 ， 大多數 的 人 要 到 三十幾 歲 才 能 真正 的 實現 四 個 大 夢 ， 我們 很 難 指望 十幾 歲 的 孩子 認同 有成 ， 即使 唸 國立 大學 的 學生 ， 一百 人 當中 只有 七 個 人 能夠 認同 有成 ， 高中生 和 國中生 幾乎 是 不可能 的 。 多數 父母親 心目中 的 好 青年 、 乖 孩子 ， 是 所謂 「 認同 早熟 」 的 青少年 ， 這些 青少年 不 問 我 要 什麼 、 我 能 什麼 ， 而 一味 接受 父母 師長 的 安排 ， 他們 沒有 度過 追尋 探索 的 危機 ， 就 因為 父母 師長 的 榜樣 和 安排 ， 提早 在 青年 的 四 個 大 夢 方面 有所 承諾 。 張仁龍 和 李愛鳳 的 父母親 就是 希望 他們 認同 早熟 ， 「 龍飛鳳舞 」 的 孩子 怎麼 會 提早 成熟 的 呢 ！ 能夠 考取 國立 大學 的 子女 應該 是 最 能 順意 父母 的 ， 可是 真正 認同 早熟 的 也 只 有 百分之十四 而已 ， 何況 那些 沒有 按照 父母 意思 規規矩矩 讀書 ， 因而 成為 落榜 者 的 青少年 呢 ！ 在 社會 極少 變遷 、 一切 按部就班 的 時候 ， 認同 早熟 還 比較 有 可能 ， 所以 憑 媒妁之言 、 父母 之 命 而 結婚 ， 在 古代 幾乎 是 公式 ， 在 今天 已經 成為 例外 了 。 真正 應該 令 父母 耽心 的 是 所謂 「 認同 混淆 」 的 青少年 ， 這 種 人 對 任何 的 價值 、 職業 都 沒有 什麼 承諾 ， 他們 也 不 歷經 任何 的 探索 追尋 ， 他們 飄浮不定 、 毫無 目的 ， 甚至 桀驁不馴 。 沒有 一 個 青少年 願意 成為 認同 混淆 的 ， 萬一 不幸 他們 成為 認同 混淆 者 ， 那 真的 是 他們 自己 、 父母 和 社會 的 不幸 。 當 父母親 過度 期望 孩子 接受 安排 、 聽話 、 乖順 、 逆來順受 而 提早 成熟 時 ， 經常 會 把 不 是 角色 混淆 、 而 將來 極 有 可能 成為 認同 有成 之 子女 誤認為 同 混淆 的 青少年 。 認同 混淆 和 認同 有成 是 截然 相對 的 ， 前者 沒有 經過 危機 ， 也 沒有 什麼 承諾 ， 而 後者 不但 經過 了 危機 ， 最後 還 有所 承諾 。 在 今天 發展 迅速 的 臺灣 ， 青少年 要 有所 成就 ， 就 必須 有所 追尋 ， 而 我們 真正 要 判斷 他們 是否 實現 四 個 大 夢 ， 總 要 在 他們 三十幾 歲 的 時候 ， 三十而立 ， 四十 而 不惑 ， 古人 尚且 如此 ， 何況 今天 的 我們 呢 ！ 希望 國中生 、 高中生 ， 甚至於 大學生 提早 而 立 、 率先 不惑 ， 簡直 是 揠苗助長 ， 我們 所 需要 的 就 是 這 分 了 解 ， 加上 一 份 耐心 、 一 份 輔導 就 可以 了 。 請 幫助 我 ！ 絕大多數 的 青少年 都 還 沒有 心服口服 、 山盟海誓 、 永 不 變心 的 承諾 ， 他們 有的 卻 是 追尋 探索 的 過程 ， 和 終 有所 成 的 理想 ， 這些 青少年 就 稱為 「 認同 尋求 」 者 ， 國立 大學生 中 每 三 個 人 就 有 兩 個 人 仍 在 追尋 ， 何況 高中 和 國中生 呢 ？ 他們 矛盾 、 善變 ， 好 的 時候 積極 主動 、 活潑 創意 ； 壞 的 時候 不理不睬 、 我行我素 。 有時候 能 說 善道 、 勇敢 大膽 ， 有時候 卻 木然無語 、 害怕 膽怯 。 他們 對 父母 師長 的 態度 也 極其 矛盾 ， 一方面 需要 權威 的 輔導 ， 另一方面 卻 又 反抗 權威 。 問題 是 ： 認同 追尋 的 青少年 經常 同時 自相矛盾 地 表達 這 兩 種 訊息 ， 父母 師長 卻 又 經常 只 聽到 反抗 而 忽略 了 輔導 的 訊息 。 張仁龍 和 李愛鳳 在 反抗 、 頂嘴