─ 也 就 是 佔有 0.6％ 的 人口 。 亞斯伯格症 在 自閉症 患者 中 ， 有 一些 個體 所 受到 的 影響 較 輕微 ， 而且 在 他們 早期 的 發展 上 並 沒有 顯著 的 異常 。 這 表示 他們 被 診斷出 患有 自閉症 的 時間 相對 的 較 晚 ， 通常 是 在 8 歲 以後 才 會 發現 ， 而 他們 在 早年 所 發生 的 問題 都 只 能 回溯 。 現在 常 用 亞斯伯格症 （ Asperger syndrome ） 來 稱呼 這些 案例 。 這些 孩子 通常 具有 高 智力 ， 而且 他們 想要 學習 社交 規則 的 態度 ， 在 某 種 程度 上 可以 掩飾 他們 的 社交 溝通 問題 。 老師 們 很 可能 在 班 上 找到 患有 亞斯伯格症 的 孩子 。 這些 孩子 或許 還 沒有 被 診斷出來 ， 但是 找出 疑似 的 孩子 並且 將 他們 轉介給 專家 ， 是 實際 幫助 他們 的 第一 步 。 不 只 是 老師 ， 學校 裡 的 其他 孩子 也 必須 瞭解 亞斯伯格症 的 症狀 ， 以及 這 個 病症 是 如何 讓 日常 生活 中 的 溝通 產生 阻礙 。 關於 這些 孩子 痛苦 的 故事 有 許多 ， 例如 那些 收集 在 聖斯伯瑞 （ Clare Sainsbury ） 書 中 的 例子 ， 她 給 這 本 書 一 個 引人注目 的 書名 《 操場 上 的 火星人 》 （ Martian in the Playground ） 。 相關 書 中 深入 描寫 不同 程度 自閉症 孩子 的 困境 ， 這些 在 許多 方面 都 是 如此 聰明 的 孩子 ， 到 了 青少年 或 成年 之前 都 無法 被 診斷出 這樣 的 病症 。 有 一 位 女子 告訴 我們 有關 她 在 就學 期間 所 經驗到 的 可怕 且 令 人 想不 到 的 事情 。 她 的 學業 成績 非常 出色 ， 以至於 沒有 人 會 覺得 她 有 任何 的 問題 。 她 從未 抱怨 遇到 校園 霸凌 （ bullying ） 事件 。 她 甚至 沒有 想 過 那 是 霸凌 事件 ， 是 不應該 發生 的 。 她 非常 希望 能夠 交到 朋友 ， 但 她 始終 無法 察覺到 給予 他人 空間 並且 試 著 聆聽 別人 的 興趣 是 很 重要 的 ， 而 不 是 不停 的 說 著 自己 對 電腦 的 興趣 。 她 不能 理解 為什麼 其他 孩子 總是 抱怨 她 ， 說 她 的 行為 是 「 怪異 的 」 和 「 令 人 討厭 的 」 。 另 一 個 例子 則 是 一 位 少女 ， 她 渴望 獲得 友誼 並且 開始 模仿 受 歡迎 的 同學 ， 穿上 同樣 的 衣服 和 剪 同樣 的 髮型 。 她 完全 不 知道 為什麼 那 位 受 歡迎 的 同學會 比 以前 更 排斥 她 。 天賦 異稟 西元 一九七四年 的 八月 十一日 是 星期幾 ？ 患有 自閉症 的 一 位 紳士 ， 朱立安 ， 他 可以 在 短短 的 幾 秒鐘 內 告訴 你 答案 是 星期天 。 事實 上 ， 朱立安 可以 像 這樣 回答出 任何 日期 ， 但是 他 的 智商 很 低 。 令 人 不可思議 的 將 事實 正確 記憶 的 能力 、 龐大 的 詞彙量 以及 自學 的 閱讀 能力 ， 這些 是 在 低智商 自閉兒 身 上 常見 的 能力 。 音樂 天賦 、 作詩 和 藝術 都 可以 成為 破碎 心智 的 閃亮 碎片 （ bright splinters of the mind ） 。 這 種 現象 在 多 年 前 已 由 倫敦 大學 的 荷門林 （ Beate Hermelin ） 所 發現 ， 他 的 暢銷書 便是 以 此 為 書名 。 對 許多 人 而言 ， 這 個 現象 代表 著 大腦 特化成 不同 的 模組 ， 而 自閉症 患者 只有 某些 而 非 全部 的 大腦 系統 發生 問題 。 心智 的 模組 我們 在 之前 章節 裡 曾經 提到 過 一 項 有 爭議 、 還 在 討論 的 想法 ： 新生 嬰兒 的 大腦 裝備 了 各 種 啟動 的 機制 。 這些 機制 讓 我們 能夠 在 某些 特別 重要 的 層面 快速 學習 。 在 自閉症 患者 身 上 ， 可能 有 一 個 或 多 個 這樣 的 模組 出錯 。 我們 所 說 的 啟動 機制 是 什麼 ？ 我們 假設 語言 的 學習 、 數學 的 學習 和 音樂 的 學習 都 有 這麼 一 個 機制 ， 因為 這些 能力 快速 的 發展 而且 可以 和 其他 類型 的 學習 分開 ， 獨立 存在 。 這 個 獨立 存在 的 意思 是 指 它們 就 像 一 部 複雜 機器 中 的 模組 般 運作 。 模組 是 可能 故障 的 ； 一 個 人 很 有 可能 擁有 高 智力 和 高 創造力 但 卻 完全 是 個 音痴 。 另一方面 ， 當 許多 模組 損壞 時 ， 單一 個 模組 也 可能 生存下來 ； 一 個 人 很 有 可能 在 學習 任何 事物 上 都 非常 的 遲鈍 ， 但 對 音樂 卻 是 特別 的 靈敏 ， 就 像是 破碎 心智 的 閃亮 碎片 般 。 然而 ， 既然 我們 談到 發展 ， 就 應該 是 環環相扣 的 ， 即使 是 在 一 個 模組 內 的 小小 故障 ， 都 可能 造成 嚴重 的 後果 。 損壞 的 模組 可能 會 產生 骨牌 效應 而 阻礙 其他 模組 的 發展 。 要 讓 啟動 機制 的 想法 可行 ， 就 必須 假設 有 指定 的 神經 結構 處理 特定 類型 的 刺激 ， 並且 輔助 特定 類型 的 學習 。 這 就 像 不同 的 器官 負責 消化 不同 的 東西 ─ 脂肪 、 蛋白質 … … 等 。 此外 ， 我們 還 假設 有 一 個 全能 的 心智 機制 ， 並 沒有 特定 用來 處理 特定 的 刺激 ， 幾乎 所有 的 工作 它 都 能夠 處理 。 這 就 像 是 一 個 通用 的 學習 系統 ， 單純 的 對 相關 經驗 做 回應 。 我們 同樣 的 推測 ， 這 個 通用 的 機制 或許 會 在 某 個 模組 故障 時 接手 該 模組 的 工作 。 如此一來 可能 會 造成 與 原本 快速 學習 機制 的 學習 不同 ， 但 還是 可行 的 。 這些 想法 仍 有 爭議 。 有 一些 研究 者 傾向 將 功能 的 特化 想成 發展 的 結果 ， 而 非 起因 。 以 倫敦 大學 的 卡密洛夫 ─ 史密斯 （ Annette Karmiloff-Smith ） 為 例 ， 她 認為 啟動 配件 和 模組 並 沒有 將 大腦 的 發展 解釋 得 很 好 ， 反而 是 經驗 本身 就 會 讓 成年人 大腦 內 的 模組 漸漸 發展出來 。 我們 後來 才 學會 閱讀 就 是 個 證明 經驗 讓 模組 發展 的 例子 ； 但是 數字 或 口語 似乎 很 早 就 出現 了 ， 這 又 不 符合 經驗 讓 模組 發展 的 說法 。 一旦 技術 可以 讓 我們 檢視 活生生 的 大腦 ， 瞭解 大腦 在 不同 的 年齡 如何 處理 不同 的 刺激 時 ， 我們 就 可以 知道 更多 有關 模組 的 起源 、 發展 和 功能 。 理論 看法 如何 解釋 自閉症 什麼 樣 的 模組 崩解 之後 會 造成 自閉症 患者 在 社交 上 有 問題 ？ 有 許多 不同 的 理論 都 試圖 解釋 自閉症 的 症狀 ， 我們 在 此 只 描述 一 種 ， 也 是 最 廣為 人 知 的 「 心智 理論