的 小 木塊 排列 組合成 字句 、 文章 ， 再 加以 印刷 。 由於 這 個 概念 聯結 的 發現 ， 他 於是 可以 印刷 大量 不同 的 、 由 小 字母 組成 的 文章 資料 。 羅森堡 （ Rothenberg , 1979 ） 則 將 選擇性 組合 細分為 空間 重疊 思考 （ pensée homospatiale ） 及 兼容並蓄 思考 （ pensée janusienne ） 。 空間 重疊 思考 指 的 是 一 個 包含 兩 個 或 多 個 不同 想法 的 概念 ， 它們 佔有 相同 的 空間 ， 而且 可以 產生出 一 個 新 的 實體 。 在 一 個 研究 中 ， 他 讓 學生 看 一些 連續 呈 像 的 圖片 ， 和 另 一些 同時 呈現 且 重疊 的 圖像 。 自 重疊 圖像 產生 的 類比 結果 比 另 一 組 結果 來得 更 具有 創造性 。 至於 兼容並蓄 思考 則 是 對立 思考 （ pensée opposée ） 與 反 襯 對比 思考 （ pensée antithétique ） 同時 存在 的 概念 。 許多 對 藝術 、 科學 、 音樂 、 文學 的 研究 指出 這 種 思考 和 創意 之間 存在 著 某 種 關係 。 發散性 思考 發散性 思考 （ pensée divergente ） 指 的 是 自 一 個 簡單 的 初始點 以 多 方向 搜尋 方式 探尋 不同 想法 及 答案 的 過程 。 依照 吉爾福特 所 說 ， 發散性 思考 是 創造力 中 最 基本 的 能力 。 用 這 種 方式 思考 能 衍生出 許多 不同 的 觀點 ， 於是 就 會 有 許多 可以 被 考慮 並 嘗試 的 可能 ， 自然 也 提高 了 新 觀念 的 發現 及 嘗試 的 可能性 。 因此 ， 理想 的 方式 是 試 著 先 找到 許多 不同 的 想法 ， 再 從中 選取 一 個 最 適當 的 。 目前 有 許多 發散性 思考 的 測驗 ， 有時 是 以 回答 方式 （ 口語 或 圖像 ） 為 分類 標準 。 在 吉爾福特 和 拓弄思 的 測驗 中 ， 受 試 者 被 要求 對 一 個 刺激 或 問題 提供 不同 且 不 在 常規 之內 的 最多 答案 。 這些 發散性 思考 的 測驗 不同於 口語 流暢度 測驗 ， 如 瑟斯東 （ Louis Thurstone ） 的 「 基本 心智 性向 測驗 」 （ Aptitude Mentales Primaires , PMA ） （ 要 說出 所有 以 同 一 個 字母 為 開頭 的 字 ） ， 因為 這 種 測驗 只是 要求 原始 的 想法 。 這 是 為什麼 創造性 發散 思考 的 要求 比 認知 流暢度 來得 更多 ： 受 試 者 必須 不 受 常規 的 影響 ， 或 要 能 啟動 他們 自身 聯結網 的 豐富性 （ Torrance , 1976 ） 。 值得 注意 的 是 ， 在 許多 專家 學者 做 過 的 發散性 思考 與 創意 表現 間 的 相關 研究 裡 （ Baer , 1991; Barron & Harrington , 1981; Brown , 1989; Harrington , Block , & Block , 1983; Rossman & Horn , 1972; Runco & Albert , 1985; Torrance , 1988 ） ， 得到 的 相關 係數 常 是 在 0.20 到 0.30 之間 。 概念 的 評估 另 一 個 被 認為 是 創造力 中 重要 的 能力 是 能夠 評估 想法 概念 ， 決定 哪些 想法 可以 繼續 哪些 則 可 擱置 一 旁 。 一 位 法國 數學家 龐加萊 曾 分析 過 他 自己 的 創造力 ， 並 表示 對 他 而言 ， 能夠 在 許多 不同 概念 中 進行 區辨 判別 是 非常 重要 的 ： 他 認為 ， 人們 總 不自覺 地 使用 以 美學 為 標準 的 智力 歷程 。 這 美學 標準 就 像 一 個 篩子 般 從 一 大 堆 可能 中 篩選出 具有 創意 的 概念 ， 而 也 只有 那些 被 認為 是 「 和諧 圓融 」 的 概念 才 會 得到 人們 特別 的 關注 。 研究 一些 傑出 發明家 的 創作 ， 例如 詩人 的 草稿 ， 都 可 發現 經過 了 多 次 的 評估 和 修正 ， 有時 甚至 因為 次數 太多 以至於 連 原始 內容 都 模糊 不清 。 諾貝爾 經濟獎 得主 賽門 （ Herbert Simon ） 認為 如果 絕大多數 人 都 為 他們 的 問題 尋求 滿意 的 解決之道 ， 那麼 ， 評估 的 能力 將 能 使 人 繼續 努力 追求 一 個 不 只 是 適合 的 ， 而且 是 更 具有 創意 的 想法 。 彈性 彈性 （ flexibilité ） 指 的 是 從 不同 角度 去 理解 一 樣 東西 、 一 個 概念 的 能力 ， 對 改變 的 敏感度 及 可以 從 一 個 初始 概念 跳脫 而 去 嘗試 另 一些 新 線索 的 能力 。 許多 作者 認為 ， 彈性 之所以 包含 在 創造力 之內 是 因為 它 反映 了 思考 的 靈活度 及 多重性 ， 還 有 改變 慣性 常規 的 能力 及 意願 。 在 卡利爾 （ Carlier , 1973 ） 所 做 的 不同 彈性 （ 變通性 ） 測驗 間 的 關係 研究 中 ， 她 找出 了 一 個 一般性 因子 及 一些 特殊 因子 如 口語 彈性 及 圖像 彈性 ， 她 並 提出 了 18 歲 男性 受 試 者 具有 的 一 個 關於 概念 形成 的 彈性 因子 （ 所 使用 的 方法 是 要 受 試 者 對 一 個 熟悉 平常 的 物品 提供 大量 可能 的 用途 ） 。 彈性 可 被 視為 個體 內 有利於 創造力 的 認知 變異性 （ variabilité cognitive ） 的 一 種 形式 。 從 這 假設 出發 ， 吉爾福特 提出 了 對 兩 種 各自 以 不同 方式 影響 創造力 的 彈性 形式 的 區別 ， 自發式 彈性 （ flexibilité spontanée ， 發散性 思考 的 一 種 ） 使得 不同 概念 得以 產生 ， 適應式 彈性 （ flexibilité adaptative ， 它 能 產生 轉化 的 能力 ） 是 一 種 可以 針對 問題 改變 處理 方式 或 觀點 的 能力 。 拓弄 思接著 提出 ― 不同於 流暢性 及 原創性 的 觀點 ― 一 種 自發式 彈性 ， 它 可 評估 受 試 者 在 發散式 思考 活動 中 所 產生出 的 概念 多樣性 。 已經 有 許多 的 研究 檢驗 創造力 與 彈性 間 關係 的 假設 ， 以下 這 個 研究 中 ， 喬斯多堤 和 陸伯特 （ Georgsdottir & Lubart , sous presse ） 觀察 了 96 個 8 ~ 9 歲 ， 9 ~ 10 歲 ， 及 10 ~ 11 歲 孩童 的 創造力 發展 和 適應式 、 自發式 彈性 。 紙箱 新 用法 的 測驗 可以 評估 創造性 發散 思考 的 程度 （ 以 流暢性 及 原創性 來 呈現 ） 及 自發式 彈性 的 程度 。 至於 適應式 彈性 ， 則 藉由 對 15 個 概念 做 分類 的 方式 來 評量 。 彈性 的 分數 就 是 受 試 者 提供 的 不同 分類 方式 的 次數 。 結果 顯示 彈性 分數 （ 適應式 和 即興式 ） 和 創造力 得分 依循 相同 的 倒 U 字型 發展 ， 在 9 ~ 10 歲 這 組 受 試 者 有 暫時 下降 的 現象 。 此外 ， 我們 觀察到 ― 將 所有 組別 打散 混合 ― 創造力 和 適應式 彈性 之間 則 有 顯著 的 正 相關 。 適應式 彈性 和 原創性 ， 適應式 彈性 和 流暢性 都 在 約 各 0.20 左右 的 相關值 （ p< 0.05 ） 。 在 另 一 個 研究 中 ， 我們 使用 了 厄本 和 特倫 （ Urban & Tellen , 1996 ） 的 「 創造性