疑問 地 各自 將 他們 具有 的 不同 智能 都 運用到 極致 ， 而 成就 了 超凡 的 作品 ， 且 至今 仍 被 認定 是 具有 創意 的 ， 迦納 卻 還是 認為 他們 的 創造力 在 內在 是 以 一 種 和 特定 領域 有關 的 表徵 和 操作 系統 來 呈現 。 這 立場 和 特殊性 創造力 的 概念 是 相符 的 。 差異 取向 的 詮釋 也 對 這 個 創造力 向度 的 問題 提供 了 一 個 可能 的 方向 。 這 個 取向 認為 創造力 是 同時 基於 和 活動 類型 及 領域 有關 的 一般 性向 和 一 組 特殊 性向 。 因此 ， 我們 觀察到 了 某些 參與 創意 活動 的 人格 特質 ， 例如 冒險 傾向 會 依 領域 的 不同 而 有 其 特殊性 。 這 使得 我們 限制 了 對 特質 假設 的 視野 ， 只 和 特定 活動 的 領域 有關 ： 在 藝術 活動 中 的 風險 ， 在 科學 領域 中 的 風險 ， 又 或是 社會 互動 中 的 風險 （ Lubart & Sternberg , 1995 ） 。 另 一些 例如 進行 選擇性 比較 的 能力 ， 類比 或 隱喻 的 思考 ， 本質 上 則 屬於 較 一般性 的 因素 。 在 差異 取向 中 對 創造力 向度 這 個 問題 的 研究 連帶 使得 其他 附屬 問題 也 被 揭示出來 。 在 同 一 個 領域 當中 那些 表達 的 形式 ， 和 不同 的 創意 活動 是否 都 需要 相同 的 認知 和 意圖 模式 ？ 例如 ， 藝術 、 科學 、 文學 或是 商業 型態 的 形式 是否 全 都 要求 具備 選擇性 編碼 、 選擇性 比較 、 發散性 思考 或是 概念 評估 的 能力 ？ 這些 表現 領域 是否 都 需要 相似 的 人格 特質 （ 冒險 傾向 、 對 新 經驗 的 開放 態度 、 堅定 毅力 … … ） ？ 在 每 一 個 領域 中 ， 這些 認知 能力 和 這些 意圖 特質 的 重要性 是否 都 一樣 ？ 為 了 回答 這些 問題 ， 就 必須 檢驗 在 不同 領域 所 進行 的 活動 ， 和 相同 領域 不同 活動 的 相似性 還 有 差異性 。 每 一 個 領域 和 在 領域 之中 的 每 一 個 活動 ， 應該 都 能 用 一 種 特質 和 性向 的 模式 描述出來 。 例如 ， 我們 可以 假定 一 項 藝術 工作 所 需要 的 能力 除了 選擇性 編碼 和 組合 的 能力 外 ， 還要 有 視覺 想像力 。 相反地 ， 如 寫 詩 這樣 的 文學 活動 則 需要 具備 選擇性 比較 和 組合 的 能力 ， 此外 還 需要 聽覺 的 想像力 。 倘若 這 兩 個 描述 是 正確 的 ， 我們 可以 因此 而 瞭解 為何 同 一 個 個體 在 這 兩 個 領域 中 的 創意 表現 只有 部分 相關 。 因此 我們 可以 想像 源自於 同 一 個 領域 當中 的 兩 個 工作 具有 的 特質 輪廓 和 需要 的 性向 幾乎 是 相同 的 。 在 這 兩 個 測驗 中 測量到 的 表現 ， 理論 上 應該 有 很 強 的 相關 。 反之 ， 假如 兩 個 測驗 所 需 的 模式 非常 不同 ， 那麼 這 兩 個 測量 結果 間 的 相關 將 會 非常 薄弱 。 這 類型 的 分析 只 出現 在 極少 的 文學 領域 中 ， 因此 限制 了 對 特定 工作 中 的 創造力 預測 ， 也 無法 讓 人 瞭解 為何 在 某些 測驗 中 創造力 分數 有 相關性 而 在 另 一些 當中 則 無 。 缺乏 資料 的 一 部分 原因 是 由於 許多 專家 認定 只有 包含 所有 創造 性向 的 單一 因素 。 一般 只 用 一 個 組成 分數 來 評估 創造力 的 情形 ， 恰好 說明 了 這 個 現象 。 然而 這 組 最 常 被 採用 的 拓弄 思 創造性 思考 測驗 （ Torrance , 1976 ） （ 見 第10 章 ） 中 分別 提供 了 評估 口 語式 創造力 和 圖像式 創造力 的 可能 ， 但 使用 這 個 工具 的 學者 卻 從未 建立 能 區辨 這 兩 種 性向 的 假設 （ 當初 圖像式 測驗 的 建立 是 為 了 能夠 評估 那些 在 口語 表達 上 有 困難 的 人 ） 。 然而 ， 重心 擺放 在 不同 的 創意 活動 形式 上 的 差異 取向 ， 有 可能 被 證明 將 會 帶來 許多 成果 ， 而且 能 依 所 需 的 模式 建立起 這些 活動 的 一 個 階層 組織 架構 。 這裡 需要 加上 一 點 ： 針對 創造性 活動 的 徹底 描述 ， 應當 包括 不 只 是 條列出 認知 及 意圖性 的 必要 因素 ， 還 有 它們 相對 的 重要性 ， 及 這些 變項 是 以 什麼 樣 的 方式 在 創意 歷程 當中 產生 作用 。 例如 替 報紙 或是 大幅 看板 做 一 個 廣告 這 兩 種 作業 ， 可能 需要 相同 的 性向 和 特質 ， 但 兩 者 在 這些 向度 上 的 重要性 可能 不同 ， 或者 在 過程 中 運用 的 時機 也 不同 。 就 如同 我們 已經 提 過 了 的 ， 可惜 到 目前 為止 少有 實徵 研究 將 焦點 放 在 這些 問題 上 。 多 向度 創造力 性向 的 實徵 研究 以 成人 來 看 ， 不同 領域 的 創造力 測量 和 同 一 領域 不同 測驗 結果 之間 的 關係 顯示 ： 有 一些 工作 活動 所 需 的 性向 是 不同 的 （ 相關 係數 幾乎 為 0 ） ， 而 另 一些 似乎 就 需要 共同 的 性向 （ 為 中高度 相關 ， 約 有 50% 左右 相通 共有 的 特質 ） 。 葛瑞 （ Gray , 1966 ） 針對 2400 位 被 歷史 學者 們 認為 是 具有 創意 的 人 ， 研究 他們 的 個別 成就 。 他 指出 這些 人 當中 只有 2% 在 一 個 以上 的 表現 領域 中 （ 例如 藝術 和 科學 ） 的 成就 被 認定 是 具有 同樣 創意 的 。 我們 並 發現 樣本 中 17% 的 人 曾 做出 許多 作品 是 分別 屬於 同 一 個 領域 當中 的 不同 次 領域 ， 例如 繪畫 和 雕塑 。 這 個 研究 顯示出 高度 的 創造力 專精 特殊性 ， 領域 的 特殊性 ， 還 有 對 同 一 個 領域 之內 各 種 成分 的 專精度 。 專業 程度 （ 特別 是 指 在 領域 中 所 具有 的 知識 ） 可以 用來 解釋 一 部分 成人 創造力 較 高 的 專精 特殊性 ， 還 有 認知 和 意圖 性向 的 特質 ， 又 或是 在 創意 歷程 的 不同 時期 ， 每 一 個 性向 的 角色 ， 這 毫無 疑問 會 因 領域 不同 而 有 差異 。 就 兒童 和 青少年 來 看 ， 某些 文獻 中 提到 的 實徵 研究 結果 ， 提供 了 回答 專精性 ／ 一般性 （ spécificité / généralité ） 問題 所 需 的 要素 。 從 發散性 思考 測驗 所 得 的 結果 分析 ， 沒辦法 提供 明確 的 結論 。 測驗 間 的 關係 似乎 和 對 成人 觀察 的 平均 差不多 ， 約 在 0.30 左右 （ Rieben , 1978; Tirrance , 1976 ） 。 一些 如 華萊契 和 柯根 （ Wallach & Kogan , 1965 ） 以及 馬格努森 和