不可或缺 的 必要 條件 。 當今 世人 ， 自以為 聰明 ， 不 讀 經典 ， 不 去 了 解 三千 年 道 、 神 、 聖 、 賢 的 人生 考古 真題 ， 認為 只 憑 自己 腦 中 所有 的 區區 知識 ， 就 能 想出 因應 各 種 人生 挑戰 的 解決之道 ， 也 真是 愚之至極 了 ！ 第二十七 篇 成章 始 達 筆掃 千 軍 。 文 不能 成 章 ， 人 不 算 達於 所 學 ！ 要 寫 得 出 文章 ， 所 學 才 算 通達 ， 想法 唯有 透過 文字 ， 表達 才 完整 合乎 邏輯 。 但 要 怎麼 寫 才 會 是 好 作品 ？ 字字 推敲 ， 句句 斟酌 ， 始於 能 達 ， 終於 立言 。 文風 百 種 ， 功能 廣泛 今人 喜用 電腦 打字 ， 寫字 漸 疏 ， 古人 則 不然 。 依 中國人 的 看法 ， 一 個 人 總 要 能 識 幾 個 字 、 寫 幾 個 字 。 做 一 個 不 識 幾 個 字 、 不 寫 幾 個 字 的 人 ， 有 眼睛 卻 不 識字 ， 這 種 煩悶 甚於 失明 ； 有 雙手 卻 不能 寫字 ， 這 種 痛苦 甚於 不能 言語 ！ 1 現代人 講 「 溝通 」 ， 常 誤以為 「 溝通 」 就是 言說 講話 ， 其實 寫字 才 是 最基本 的 「 溝通 」 ， 古人 所 見 真 矣 ！ 文字 的 功能 廣大 ， 不同 的 文章 體裁 ， 在 人 與 人 的 互動 上 有 不同 的 功能 。 南北朝 時代 宋 、 齊 、 梁 三 朝 的 劉勰 ， 著有 《 文心雕龍 》 ， 是 中國 文學史 上 體大 思精 的 文學 理論 批評 巨著 ， 在 論述 文章 體裁 風格 上 ， 由 〈 明詩 第六 〉 起 ， 迄 〈 書記 第二十五 〉 ， 以 二十 篇 論述 了 詩 、 樂 府 、 賦 、 頌 、 贊 、 祝 、 盟 、 銘 、 箴 、 誄 、 碑 、 哀 、 吊 、 雜 文 、 諧 、 讔 、 史 、 傳 、 諸 子 、 論 、 說 、 詔 、 策 、 檄 、 移 、 封 禪 、 章 、 表 、 奏 、 啟 、 議 、 對 、 書 、 記 ， 總計 三十四 種 體裁 風格 。 南北朝 已經 有 這麼多 文章 體裁 風格 ， 加上 後世 新增 者 ， 像是 宋詞 、 元曲 ， 來到 今世 ， 雖 似 無 人 統計 、 整理 、 論述 ， 考慮到 功能 、 載體 、 時空 的 多元化 ， 電郵 、 簡訊 、 微博 等 書寫 格式 的 推陳出新 ， 我們 可以 肯定 當下 文章 體裁 風格 的 種類 有 更 突破性 的 成長 。 筆掃 千 軍 ， 力量 驚人 三寸不爛之舌 ， 言語 的 力量 強大 ！ 文字 所及 的 讀者 更多 ， 還 能 跨越 時空 ， 其 力量 更 勝 言語 ！ 2 以 文字 寫出 的 東西 千變萬化 。 積筆畫 而 成 字 ， 積字 以 連成句 ， 積句 以 連成篇 ， 這 就 稱 之 為 文章 。 文章 體裁 隨 時間 而 增加 ， 到 八股文 就 停止 了 。 像 古文 、 像 詩 、 像 賦 、 像 詞 、 像 曲 、 像 說 部 、 像 傳奇 小說 ， 都 是 從 無 到 有 。 在 某 一 種 文體 產生 之前 ， 當然 料想不到 後來 會 有 這樣 的 文體 。 等到 有 了 這樣 的 文體 之後 ， 卻 又 好像 天造地設 ， 是 這 世界 上 一定 會 有 的 東西 。 清朝 《 幽夢影 》 的 作者 張潮 感嘆 ： 自 明朝 以降 ， 就 再 沒 見到 任何 新創 的 文體 能 讓 人 耳目一新 ； 卻 估算 遙遠 的 百 年 之後 ， 必定 會 有 新創 文體 的 人 ， 只不過 他 是 看 不 到 了 ！ 3 文字 的 奧妙 ， 在於 以 不同 方式 觸動 讀者 的 心弦 ， 點燃 各 種 情緒 ： 語意 痛快 的 令 人 起舞 ， 語意 悲傷 的 令 人 哭泣 ， 語意 深藏不顯 的 令 人 冷寂 以 對 ， 語意 可憐 的 令 人 憐惜 ， 語意 險峻 的 令 人 生危 ， 語意 謹慎 的 令 人 覺得 機密 ， 語意 憤怒 的 令 人 按劍待發 ， 語意 激諷 的 令 人 投筆 ， 語意 高亢 的 令 人 豪氣入雲 ， 語意 低迷 的 令 人 心如下石 。 4 形諸 文字 ， 思想 完整 合 邏輯 一 個 觀念 形成 了 ， 如果 沒有 化為 文字 ， 仍然 只是 浮動 跳躍 、 還 不 確定 、 還 不 完整 的 半成品 。 一旦 寫下來 了 ， 說 也 奇怪 ， 觀念 裡 的 坑坑洞洞 、 未 盡 之 處 都 會 現出 原形 ， 讓 作者 有 自我 檢驗 ， 進而 改正 補齊 的 機會 。 這 是 任何 有 話 要 說 的 人 必須 先 拿 筆 寫下 的 原因 。 一九七○年代 ， 美國 哈佛 大學 商學院 在 企管 碩士 （ MBA ） 第一 年 的 課程 裡 ， 有 一 門 令 學生 既 緊張 又 興奮 的 課程 ： Written Analysis of Cases , WAC ， 這 門 課 不用 上課 ， 只要 繳交 八份 報告 ， 學生 在 要 繳 報告 的 那 週 星期四 下午 兩點半 領到 需要 分析 解決 的 個案 ， 必須 在 隔天 星期五 晚上 十二點 以前 把 一 份 打字 、 雙行 間隔 、 四 或 五 頁 的 報告 投入 貝克 圖書館 （ Baker Library ） 的 收件口 ， 完成 作業 繳件 。 這 門 課 的 目的 在 訓練 學生 的 邏輯 能力 。 許多 按部就班 應該 「 由 甲 到 乙 ， 由 乙 到 丙 ， 因此 由 甲 到 丙 」 地 論理 ， 在 腦子 想 、 嘴巴 表達 的 時候 ， 卻 跳躍 進行 地 「 由 甲 到 丙 」 ， 造成 邏輯 上 的 漏洞 。 這 個 漏洞 在 我們 用 白紙 黑字 寫下來 時 會 無所遁形 。 WAC 這 門 課程 就 是 要 學生 經由 寫作 ， 而且 是 合乎 邏輯 的 寫作 ， 讓 大家 的 思考 、 言辭 表達 合乎 邏輯 ， 循序 「 由 甲 到 乙 ， 由 乙 到 丙 ， 因此 由 甲 到 丙 」 地 論理 。 不 成章 ， 不 達 文字 讓 想法 和 言辭 所 想 表達 的 內容 ， 完整 而 合乎 邏輯 地 傳達 和 放大 ， 對 從事 任何 專業 研究 的 人 而言 ， 由 入門 學習到 得心應手 、 到 累積 心得 、 再 到 自成 一 家 ， 唯有 把 心得 寫出來 ， 經過 完整性 和 邏輯性 的 考驗 ， 所 闡述 的 心得 才 算 站得住 腳 ， 作者 才 稱得上 是 個 專家 。 孟老夫子 就 說 過 ： 「 流水 不 把 坑坑洞洞 填滿 ， 不會 往 前 流 ； 而 同樣地 ， 君子 立身行道 ， 非 等到 內心 有所 厚積 ， 以 文章 表現出來 ， 也 不能 稱 之 為 足 於 此 而 通於 彼 。 」 5 寫作 是 流水 ， 填滿 了 跳躍 思考 和 表達 上 的 邏輯 漏洞 ； 心有所 悟 ， 若 不能 成章 ， 人 也 不