卓 先生 的 譯筆 ， 受益 於 他 的 貢獻 。 書 於 HTC 西雅圖 設計 中心 2014年 4月 各界 推薦 耐心 與 愛心 資深 廣播人 　 陶曉清 我 是 被 宋慧慈 在 教育 上 的 熱情 所 感動 ， 故而 在 她 移民 宜蘭 之後 ， 每 年 寒暑假 都 在 她 的 號召 之下 ， 成為 她 主導 的 教師營 的 師資群 之 一 員 。 我 也 在 她 的 邀約 之下 ， 跟 著 她 到 各 地 去 參加 活動 。 有時候 我 也 偶爾 會 有些 懷疑 ， 她 的 活動 常常 是 只 有 少少 的 經費 ， 卻 要 全程 參與 至少 三 天 兩 夜 ， 但是 總是 有 一 大 群 人 去 工作 ， 大家 都 那麼 沒 事 幹嗎 ？ 但是 每 次 到 了 現場 ， 我 都 會 一再 的 被 這 個 女人 感動 。 所以 到 了 活動 結束 時 ， 我 往往 會 心甘情願 的 跟 她 說 ： 下 次 活動 在 哪裡 ？ 什麼 時候 ？ 請 盡量 的 用 我 吧 ！ 讀 她 這 本 書 時 ， 彷彿 又 回到 了 當時 的 現場 。 看 著 她 利用 一 張 圖片 或是 一 本 繪本 ， 帶 著 幾 個 小朋友 會談 ， 她 就 是 能 讓 小朋友 馬上 放心 的 在 一 堆 陌生 大人 面前 爭相 發言 ， 然後 引發 在場 來 參加 的 老師 有為 者 亦 若是 之 心 。 多 年 來 就 在 她 的 耐心 培植 之下 ， 宜蘭 地區 已經 有 許多 出色 的 宋慧慈 接班人 了 。 我 是 在 雪隧 通車 之後 每 個 月 去 參加 客廳 讀書會 的 。 在 這裡 跟 那 一 群 老師 共同 成長 真是 我 非常 幸福 的 經驗 。 也 是 在 這裡 我 看到 慧慈 是 多麼 的 知人善任 ， 她 能 看見 每 個 人 的 長處 ， 於是 在 她 的 稱讚 鼓勵 之下 ， 這 個 人 會 有 最 大 的 長進 。 她 也 會 在 看到 別人 的 缺失 時 適時 的 提出來 ， 我 佩服 她 在 拿捏 時 的 恰如其分 ， 同時 她 從不 虛偽 的 裝腔作勢 ， 我們 時時 聽到 她 在 自我 反省 ， 並 願意 呈現 自己 的 脆弱 ， 於是 在 她 提出 建言 時 大家 都 能 聽進去 。 我 在 聽說 她 要 寫 這 本 書 時 就 在 期待 著 ， 因為 在 多 年 來 共事 的 經驗 中 ， 以及 在 客廳 讀書會 同學 們 的 分享 中 ， 再再 驗證 了 對話式 教學 給 孩子 們 的 就 是 一 份 跟著 走 的 態度 與 能力 ， 這 是 需要 極 大 的 愛心 與 耐心 的 。 教育 是 百年樹人 的 神聖 工作 ， 多麼 希望 能 有 更多 的 老師 信奉 對話式 教學 ， 從小 給 孩子 們 培養出 每 個 人 都 可以 不 一樣 的 信念 ， 不論 如何 都 能 互相 尊重 與 接納 ， 那時 讀書 上 學會 更 充滿 期待 與 喜悅 ， 社會 也 一定 會 更 多元 。 這 本 書 一定 要 暢銷 ！ 宋 老師 也 一定 要 繼續 開 許多 次 的 意識 會談 研習課 ， 把 這 份 愛 與 關懷 不斷 的 傳出去 … … ！ 發現 豐富 的 潛在 __UNDEF__ 林 教育 基金會 督導 　 方隆彰 「 思考 」 在 學習 過程 扮演 關鍵 的 角色 ， 它 能 將 別人 的 知識 、 經驗 轉化為 自己 的 內涵 ， 因此 ， 學習 若 無 思考 的 過程 ， 就 如同 閱讀 只有 強記 ， 也 僅 是 將 他人 的 東西 複印 而已 。 參加 讀書會 多 年 ， 深深 被 它 多元 互動 、 豐富 激盪 的 靈活 過程 吸引 ， 而 其 關鍵 就 是 參與 成員 都 能 藉由 有效 的 提問 線索 積極 思考 ， 主動 表達 ， 在 相互 接納 、 彼此 聆聽 中 ， 共同 建構出 當下 最 真實 、 切身 的 學習 。 自己 在 讀書會 能 有 如此 美好 的 學習 ， 乃 源自 一八八六年 開始 和 陳怡安 老師 學習 「 意識 會談 法 」 ， 學到 善問 與 諦聽 能 引發 每 個 生命 豐富 的 內涵 ， 有感於 當時 一般 讀書會 仍 以 帶領人 「 說書 」 為主 ， 而 非 催化 成員 間 互動 ， 乃 發表 了 一 篇 「 思考 的 引擎 — 讀書會 的 善問 功夫 」 ， 之後 在 學校 教學 現場 也 發現 只要 能 善巧 點燃 學生 思考 的 動機 ， 自主 學習 的 動力 自然 水到渠成 。 人 本來 是 喜歡 學習 ， 也 會 思考 的 ， 只 是 傳統 的 教育 著重 標準 答案 的 記憶 ， 讓 人 懶得 思考 ， 甚至 不 敢 思考 ， 因此 ， 面對 一 群 已 習慣 被 餵食 、 被 答案 制約 的 學生 ， 如何 喚起 本 具 的 能力 與 興趣 ？ 我 在 慧慈 老師 的 書 中 不只 印證 曾 有 的 教學 經驗 ， 且 在 讚嘆 她 的 源源 創意 與 耐心 教學 中 ， 得到 諸多 啟發 ， 更 願 所有 關心 教育 ， 以 生命 為 師 的 有心人 ， 都 可以 站 在 慧慈 老師 的 肩膀 上 ， 讓 更多 生命 重拾 學習 的 樂趣 ， 發現 彼此 豐富 的 潛在 。 以 心 帶 人 的 品德 教育 __UNDEF__ 身心 診所 院長 　 吳佑佑 開啟 宋 老師 大作 的 電子檔 後 ， 我 就 開始 後悔 ， 自責 為什麼 要 這麼 衝動 ？ 只 因 欣賞 這 個 人 但 並 不了 解 她 的 作品 之前 ， 就 答應 要 寫 推薦序 。 第一 頁 出現 的 文言文 ， 對 中文 不 好 的 我 而言 ， 還 沒 開始 閱讀 就 嚇到 了 ， 再 加上 這 是 講 教育 的 書 ， 與 我 的 兒童 精神 醫學 的 工作 領域 不 相同 ， 惟恐 讀來 會 更加 吃力 。 因為 答應 了 ， 我 必須 要 一 個 一 個 字 把 它 讀完 。 但 從 第二 頁 起 ， 我 的 閱讀 困難 統統 煙消雲散 了 。 這 是 一 本 以 教育 現場 為主 的 書 ， 是 一 本 第一線 老師 的 自傳 ， 是 一 本 老師 介紹 自己 失敗 或 成功 的 教育 經驗 ， 是 一 本 不斷 自我 反省 的 心路歷程 ， 更 是 一 本 非常 精彩 的 紀錄 ， 有 系統 的 整理出 教育 不 只 是 知識 的 傳授 ， 更 重要 的 是 以 心 帶 人 的 品德 教育 。 宋 老師 的 「 提問 有 層次 ， 教學 有 深度 」 ， 帶 著 孩子 思考 ， 一起 討論 問題 ， 教 孩子 整理 自己 的 思緒 ， 而 不 是 用 教條 的 方式 讓 孩子 記住 事情 。 在 處理 孩子 每 日 的 情緒 行為 的 問題 ， 我 喜歡 宋 老師 的 名言 ： 「 對話 」 一直 是 我們 師生 談心 的 最佳 管道 ！ 而 「 十八 羅漢 的 創新 教學 」 讓 所有 的 不可能 變成 可能 。 身為 臨床 醫師 ， 我 常 自問 「 診斷 」 對 家長 及 老師 在 教育 及 教養 上 的