的 任何 指望 。 她 畢竟 是 個 好 媽媽 ， 尋醫問師 後 ， 耐心 地 教養 小弟 ， 方法 對了 ， 孩子 也 變好 了 。 小弟 六 足歲 不 到 就讀 小學 一年級 ， 成績 不錯 ， 挺討人 喜愛 。 升 四年級 時 媽媽 把 他 轉到 一 所 「 教學 比較 嚴 」 的 學校 ， 功課 緊 ， 作業 多 ， 加上 多數 同學 非常 用功 ， 小弟 一時 應付不了 ， 失敗 了 ， 第一 次 考試 倒數 第二 ， 他 從此 「 討厭 」 學校 ， 「 討厭 」 書本 ， 經常 看書 就 疲倦 。 如此 勉強 拖到 國中 二年級 ， 經常 坐立不安 ， 會 說謊 。 事實 上 ， 小弟 原本 喜歡 讀書 ， 只是 討厭 死背 、 重複 做 同樣 的 作業 ， 而且 失敗 後 ， 他 儘量 逃避 那些 他 以為 令 他 失敗 的 刺激 。 李 太太 接受 建議 後 ， 按部就班 又 富有 彈性 地 從事 管教 工作 。 她 的 重點 在 培養 小弟 的 良好 讀書 習慣 與 記憶 方法 ， 讓 他 能 事半功倍 ， 對 自己 有 適度 的 自信 。 培養 讀書 習慣 的 步驟 良好 的 讀書 習慣 在 專心 ， 要 專心 須 做到 下列 三 事 ： （一） 確切 了 解研讀 的 目的 ： 研讀 有 許多 不同 的 目的 ， 有 些 文章 只要 過目 即行 ， 有些 須 精讀 ， 有 些 必須 自己 下 結論 ， 有些 需要 舉 一 反 三 。 對 學生 ， 讀書 的 目的 之 一 在 「 應付 」 考試 ， 因 考試 方式 的 差異 而 有 不同 的 研讀 目的 。 目的 雖 不同 ， 建立 「 認知 路途 」 則 一致 。 多數 書本 都 有 組織 綱要 ， 標題 ， 甚至 結論 ， 讀 這樣 的 書 ， 可 先 建立 「 認知 路途 」 。 然而 ， 有 些 文章 沒有 標題 ， 甚至 組織 不 嚴密 ， 讀者 必須 自己 找出 全文 的 結構 ， 以 建立 「 認知 路途 」 。 父母 教師 要 幫助 孩子 建立 「 認知 路途 」 ， 可以 自己 先 看 一 遍 ， 然後 簡要 把 全 文 結構 提示 兒童 ， 如果 他們 能夠 自動自發 組織 綱要 ， 師長 儘 可 放手 讓 他們 「 自己 發現 」 。 （二） 安排 適當 的 環境 條件 ， 以 方便 集中 研讀 ： 接近 考試 時 ， 學生 開始 用功 ， 而且 儘量 跑到 圖書館 ， 這時 他們 沒法 不 與 用功 的 朋友 同行 。 這樣 做 ， 表示 學生 了 解 如何 安排 「 天時 」 「 地利 」 「 人和 」 等等 的 條件 ， 以便 專心 。 天時 ： 時間 往往 影響 行為 的 發生 。 有些 人 喜歡 早 讀 ， 有些 人 喜歡 挑燈夜讀 ， 有 些 人 臨時 抱佛腳 ， 有 些 人 日積月累 準備 。 父母 儘量 了 解 孩子 在 何時 比較 容易 專心 讀書 ， 儘量 讓 他 利用 那 段 有利 研讀 的 時間 。 對 臨考 前 才 專心 讀書 的 孩子 ， 可以 在 平時 多 允許 他 研讀 有關 的 課外 讀物 ， 或 野心 不 大 地 鼓勵 他 每 次 提早 半 天 、 或 一 天 準備 。 地利 ： 一般人 喜歡 在 安靜 清潔 的 場所 專心 讀書 ， 也 有些 人 喜歡 在 一 群 陌生人 的 面前 看書 。 許多 作家 的 初稿 是 在 車 上 、 餐廳 裡 、 甚至 宴會 上 完成 的 。 今天 的 美國 年輕人 往往 在 搖滾樂 的 大聲 衝激 下 才 能 專心 讀書 ， 而 國內 許多 少年 也 只有 右手 打轉 鉛筆 時 方 能 看書 的 。 父母 儘量 了 解 孩子 的 讀書 「 環境 」 ， 讓 他 在 最 有利 的 地理 環境 下 專心 研讀 。 人和 ： 有 些 人 比較 喜歡 一 人 關起 門 來 讀書 ， 有些 人 必須 與 朋友 互相 討論 才 能 讀書 ， 有些 人 喜歡 父母 師長 陪伴 他 讀書 。 父母 最好 根據 孩子 的 特性 ， 安排 適合 他 的 「 人為 環境 」 ， 讓 他 能 專心 讀書 。 ． 教材 難易 適度 ： 文章 太 難 難 令 人 專心 ， 太 易 易 使 人 生厭 ， 父母 最好 了 解 孩子 的 程度 ， 然後 讓 他 研讀 難易 適度 的 材料 。 以 英文 一 科 為 例 ， 高中生 往往 程度 參差不齊 ， 尤其 對 向來 疏忽 英文 的 人 來 說 ， 簡直 無法 讀 下去 ， 這時 父母 可以 幫助 孩子 讓 他 從頭來 ， 如果 國三 的 英文 課本 是 他 最 適應 的 教材 ， 可以 讓 他 從此 開始 研讀 ， 一方面 他 會 有 成功 的 可能性 ， 一方面 他 會 增加 信心 。 ． 有 意義 的 材料 ： 許多 人 不能 專心 讀書 ， 因為 他們 「 被迫 」 老 讀 些 對 他們 是 毫無 意義 的 文章 。 美國 聖地牙哥 州立 大學 的 一 位 教授 發現 ： 一 本 叫 Dibs 的 書 是 修 心理學 的 學生 最 喜歡 讀 的 ， 因為 這 本 書 在 講 這 位 極端 聰明 的 孩子 Dibs 如何 在 心理學家 的 幫助 下 消除 對 別人 的 仇恨 ， 「 找到 了 自己 」 ， 而 最後 變成 一 個 多 才 的 好 學生 的 過程 。 因為 許多 大學生 都 能 認同 Dibs ， 而且 希望 自己 也 有 好 的 結果 。 不幸 地 ， 許多 大中小學 的 課程 是 沒 意義 的 ， 要 學生 記憶 一些 無關痛癢 的 日期 、 人名 ， 他們 如何 專心 呢 ？ 所以 要 孩子 專心 ， 必須 讓 他們 研讀 他們 認為 有 意義 的 材料 。 （三） 安排 孩子 喜歡 的 事物 ， 在 孩子 專心 後 鼓勵 他們 ： 不 喜歡 讀書 的 孩子 ， 總 喜歡 找 藉口 削 鉛筆 、 上廁所 等等 。 父母 可以 對 他們 說 ： 讀完 了 這 段 ， 你 便 可 上廁所 。 一般 說來 ， 父母 首先 了 解 孩子 喜愛 的 事物 ， 然後 將 這些 事物 從 最 喜歡 的 往 下 安排 。 孩子 為了 得到 他 喜歡 的 東西 ， 必須 先 完成 規定 的 工作 。 要 得到 喜歡 的 東西 ， 他 必須 付出 代價 ， 越 喜歡 代價 越 高 。 這 代價 就 是 讀書 。 李 太太 每 天 （ 除了 星期日 外 ） 抽出 一 小時 的 時間 陪伴 小弟 。 他 每 讀 一 章 、 一 課 之前 ， 李 太太 會 幫助 小弟 找出 整 課 的 綱要 ， 有時 甚至 為 此 辯論 起來 。 有 了 「 認知 路途 」 後 ， 李 太太 很 清楚 小弟 的 習慣 ， 在 他 自己 的 房間 裡 ， 在 他 吃 過 晚飯 洗完 澡閒 聊 幾 分鐘 後 最 能 專心 ， 而且 他 不要 別人 在場 ， 只要 媽媽 陪伴 ， 就 因為 這樣 ， 李 太太 才 每 天 撥出 一 小時 陪伴 小弟 。 然後 他們 從 國中 一年級 的 課本 讀 起 。 兩 人 合作 訂定 完成 讀完 每 冊 的 時間表 。 小弟 喜歡 坐 木馬 、 看 電影 ， 每 週 按