的 對話 交流 。 我 隨口 問 ： 「 你 認為 自己 不 曾 欺負 過 阿易 的 請 舉手 ！ 」 哇 ！ 真是 好 消息 ！ 居然 有 將近 十 隻 手 高舉 著 ！ 而且 從 高舉 著手 的 主人 眼神 ， 我 確定 這 個 班級 可以 經由 「 有效 的 問 、 接納 的 聽 」 引出 源源不絕 的 正義感 。 好 欣慰 哩 ！ 我 請 其中 一 位 同學 擔任 正義 小組 的 召集人 ， 被 我 揀選 的 阿德 ， 是 導師 曾經 提 過 班 上 極 少數 願意 主動 協助 阿易 的 孩子 。 我 請 阿德 全權 決定 ， 組織 一 個 含 他 在 內 共 十 個 人 的 正義 小組 ， 我們 並 相約 星期三 一早 的 閱讀 時間 來 談談 阿易 需要 的 協助 事項 。 我 期待 透過 與 十 人 小組 的 會談 ， 可以 啟動 六丁 「 全面 接納 」 的 班級 經營 核心 動力 。 今天 一 到 辦公室 ， 就 有 孩子 來 問 我 ： 「 正義 小組 要 在 哪裡 開會 ？ 」 應該 是 「 好 的 開始 」 唷 ！ 會議 展開 的 第一 個 提問 是 ： 「 說說 自己 會 想要 參加 這 個 會議 的 動機 。 」 「 在 教室 很 無聊 」 、 「 我 不 喜歡 這 個 閱讀 時間 」 嗄 ！ 原來 是 為 了 逃離 班級 活動 而 來 ， 但 佳佳 說 ： 「 我 並 沒有 欺負 阿易 。 」 小黃 說 ： 「 我 想 來 聽聽 別人 的 看法 。 」 宜宜 說 ： 「 我 不 喜歡 有 人 故意 找 阿易 的 麻煩 。 」 感謝 這 幾 位 正義 女神 帶給 我 的 信心 。 第二 個 提問 ： 「 你們 為什麼 不 去 欺負 阿易 ？ 」 對 這樣 「 逆向 思考 」 的 提問 ， 孩子們 顯然 都 愣住 了 ！ 好 一會兒 ， 阿豪 才 發言 ： 「 他 又 沒 惹到 我 ！ 」 我 趕忙 進一步 澄清 ： 「 你 的 意思 是 不 是 說 ， 如果 阿易 惹到 你 ， 你 就 會 欺負 他 ？ 」 阿豪 用 抗議 的 語氣 糾正 說 ： 「 那 不 叫 欺負 ！ 」 （ 對吼 ！ 所以 ， 我們 等一下 可能 要 先 對 「 欺負 」 這 兩 個 字 下 一 個 大家 都 認同 的 定義 唷 ！ ） 冠憲 說 ： 「 我 知道 他 不 是 故意 的 ！ 」 （ 哇 ！ 真 是 菩薩 心腸 ！ ） 宜宜 終於 說到 問題 核心 ： 「 老師 ， 其實 是 阿俊 和 阿成 先 去 挑釁 阿易 的 ， 他們 都 故意 用 椅子 或 球拍 擋住 阿易 的 去路 ， 如果 阿易 要 強行 通過 ， 他們 就 會 對 阿易 動手 ， 阿易 一 還手 ， 他們 就 打 得 更 大力 ！ 」 這 個 話題 引起 很 廣 的 迴響 ， 有 人 對 阿俊 、 阿成 兩 人 的 惡行 加以 描述 、 甚至 補充 其他 例子 ， 有 人 還 提到 另 一 組 「 老是 」 喜歡 找 阿易 麻煩 的 人物 ， 如 ： 安安 、 賢賢 等 。 因為 時間 關係 ， 沒 能 讓 孩子 繼續 實況 報導 ， 我 打住 了 有助於 還原 真相 的 告狀 話題 ， 轉 個 彎 提問 ： 「 這些 同學 在 欺負 阿易 時 ， 你們 在場 嗎 ？ 你們 當時 說 了 些 什麼 ？ 又 做 了 些 什麼 ？ 」 這 個 問題 問 得 正義 小組 面面相覷 ！ 只有 佳佳 義憤填膺 的 說 ： 「 我 有 叫 阿俊 和 阿成 不要 為難 阿易 。 」 然後 呢 ？ 有用 嗎 ？ 佳佳 接不下 我 的 追問 ， 看起來 有些 挫折 和 遺憾 ！ 我 卻 有些 不忍 ！ 畢竟 才 十二 歲 ， 能 要 他們 有 多 高 的 正義感 呢 ？ 要 教 孩子 的 應該 是 ： 對 看不過去 的 事情 ， 除了 心 裡 遺憾 外 ， 可以 有 哪些 行動 ？ 我 期待 校園 內 的 每 一 個 「 大 」 人 ， 在 接到 正義 小組 的 通報 時 ， 都 能 放下 手 邊 的 事務 ， 在 第一 時間 趕到 「 現場 」 制止 這樣 的 不公 不義 之 事 ， 千萬 不能 等閒視之 ； 如果 可以 ， 我 還 希望 能 對 這些 欺負 別人 家 孩子 的 學生 家長 來 一 場 宣導 ， 以免 欺負 同學 的 事端 越 演 越 烈 ， 甚至 演變成 校園 霸凌 的 傷害 事件 。 最後 ， 我 請 這 十 位 同學 答應 我 ： 從 現在 起 ， 不 只 是 不 去 找 阿易 的 麻煩 ， 一旦 發現 有 同學 故意 挑釁 別人 ， 千萬 別 火上加油 、 或 坐視 不管 ， 要 勇敢 的 對 那些 同學 說 「 不 」 ， 如果 制止不了 ， 一定 要 在 第一 時間 找到 老師 來 處理 ， 絕對 不要 等到 阿易 「 被 」 激怒 而 動手 。 最 高 目標 ， 我 還 希望 正義 小組 可以 進一步 的 瞭解 阿易 的 學習 需求 ， 進一步 的 協助 阿易 有效 學習 。 以為 今天 真是 功德 一 樁 ， 沒想到 小黃 臨去 前 憂心 的 說 ： 「 可是 只 有 我們 十 個 人 ， 有用 嗎 ？ 」 （ 啊 ， 是 喔 ！ 只有 這 十 個 乖乖牌 的 善良 孩子 ， 哪 抵得過 阿俊 、 阿成 、 安安 、 賢賢 這 幫 智慧型 孩子 的 計謀 ？ ） 「 那 就 多 邀 一些 同學 加入 我們 這 個 正義 小組 啊 ！ 」 我 用力 的 鼓勵 大家 多 邀 一些 「 好人 」 來 壯大 正義 小組 的 規模 。 一時之間 ， 「 可以 找 敏敏 嗎 ？ 」 、 「 可以 找 … … 」 引起 熱烈 討論 ！ 看來 ， 六丁 的 「 全面 接納 」 真的 得救 了 ！ 得救 的 ， 不 只 是 阿易 一 人 ， 還 有 六丁 的 其他 孩子 呢 ！ 更 欣慰 的 是 ， 我 也 從 導師 的 眼神 讀到 「 終於 鬆 了 一 口 氣 」 ， 雖然 只 有 30 分鐘 ， 孩子 的 悲憫 之 心 被 激發 了 ！ 提問 ！ 提問 ！ 不要 「 輕易 」 給 答案 ！ 不 給 答案 ， 才 能 啟動 孩子 思考 的 引擎 ， 才 會 有 教育 的 創意 ！ 慈悲 沒有 敵人 不過 ！ 少 了 慈悲 ， 就 不可能 建立起 「 對話 關係 」 ！ 要 訓練 孩子 啟動 思考 引擎 的 「 自主 學習 」 時 ， 所 可能 引起 的 家長 恐慌 與 質疑 ， 必需 要 當 一 回 事 ， 慎重 的 看待 ！ 二○○九年 ， 對 我 來說 ， 經歷 了 許多 人生 的 重大 轉折 ， 不論 是 學校 工作 或 家庭 生活 ， 在 每 一 次 跌跤 後 的 重新 爬起 ， 體會 最 深 的 一 句 話 是 ： 「 慈悲 沒有 敵人 」 。 尤其 在 生教組長 一 職 的 角色 扮演 ， 在 「 抓 」 與 「 不 抓 」 、 「 報 」 與 「 不 報 」