： (一) 抽象 思考 的 能力 ， (二) 適應 環境 的 能力 ， (三) 適應 生命 中 新 情境 的 能力 ， (四) 獲得 知識 的 能力 ， (五) 從 既有 的 知識 和 從 經驗 中 獲取 教訓 的 能力 。 後來 ， 又 發現 這 五 個 其實 可以 併為 兩 個 ， 即 ： (一) 從 經驗 中 吸取 教訓 的 能力 ， (二) 能夠 適應 環境 的 能力 。 近年 來 ， 專家 日益 發現 活 的 應用 知識 才 是 智慧 的 根本 ， 所以 再 把 定義 改為 一 條 ： 在 新 環境 中 適應 新 情境 的 應變 能力 ， 這 一 項 就 包括 傳統 上 對 平面 知識 的 追求 ， 以及 現代 社會 中 對 知識 應用 的 要求 。 因此 ， 要 使 大腦 的 發展 能夠 配合 現代 社會 對 智慧 的 要求 ， 我們 必須 讓 孩子 的 神經 之間 連接 密度 增高 ， 使 他 訊息 流通 得 很 快 ， 可以 觸類旁通 。 這 個 部分 是 後天 父母 可以 幫忙 的 ， 因為 這 個 神經 之間 的 連接 要 靠 經驗 。 孩子 主動 做 一 件 事 時 ， 這 個 經驗 會 他 的 大腦 各 個 系統 一起 工作 ， 神經元 同步 發射 ， 形成 大腦 神經 迴路 ， 造成 學習 並 留下 記憶 痕跡 。 所以 父母 應該 放手 讓 孩子 探索 環境 ， 不要 壓抑 他 的 好奇心 ， 不要 一直 說 ： 「 不要 動 ， 不要 吵 ， 不要 這 個 ， 不要 那 個 」 ， 給予 他 很多 的 限制 。 在 台灣 很少 父母 准許 孩子 玩 泥巴 或 踩 水漥 ， 其實 他 從 探索 的 經驗 中 ， 可以 學到 很多 寶貴 的 知識 ， 這 是 父母 無法 替代 他 得到 的 。 父母 只要 從旁 輔導 即可 ， 不必 太 保護 他 ， 事事 替 他 做 。 因為 只有 他 自己 主動 經驗 、 體會 ， 才 能 增加 大腦 迴路 之間 連接 的 強度 。 最近 腦造影 的 研究 顯示 ， 猴子 大腦 運動 皮質 上 ， 手指頭 所 占 的 皮質 位置 大小 與 猴子 的 主動 學習 有關 。 若是 被動 的 運動 手指 （ 如 聽到 高 頻率 音用 手指頭 按鍵 ） ， 雖然 也 是 一樣 的 在 運動 手指 ， 但 不 是 自主性 的 動 它 ， 而是 為了 讓 實驗 者 知道 猴子 聽到 的 高 或 低 頻率 的 聲音 ， 這時 ， 這 隻 手指 在 大腦 運動 皮質區 所 占 的 位置 ， 並 不會 因為 手指 的 運動 而 變大 。 因此 ， 讓 孩子 有 興趣 、 有 動機 的 主動 探索 ， 是 幫助 他 神經 連接 最 好 的 方法 。 父母 不必 刻意 為 孩子 買 很多 昂貴 的 玩具 ， 或 讓 他 上 特別 的 潛能 開發班 ， 在 正常 的 環境 中 讓 孩子 快樂 的 成長 ， 是 父母 給 孩子 最 好 的 禮物 。 正常 的 環境 ， 使 他 的 大腦 有 足夠 的 刺激 來 發展 ； 快樂 的 童年 ， 使 他 的 成長 有 安全感 ， 讓 他 的 人格 健全 ， 不畏 困難 ， 不易 被 挫折 打敗 。 天下 所有 事 ， 過猶不及 皆 不 好 ， 其實 孩子 在 正常 的 家庭 環境 中 長大 ， 他 所 接受 的 聲光 刺激 就 足以 激發 腦神經 的 生長 了 ， 不必 刻意 花錢 訓練 。 平常 報章 雜誌 上 所 引用 的 「 刺激 貧乏 」 例子 ， 用 的 是 孤兒院 中 可憐 的 孩子 ， 他們 只有 在 餵奶 、 換 尿片 時 才 有 人 接觸 他 ， 才 會 有 刺激 不 夠 的 情況 發生 ， 一般 正常 長大 的 孩子 ， 父母 是 不必 擔心 刺激 不 夠 的 。 在 發展 的 過程 中 ， 順其自然 是 很 重要 的 ， 瞭解 水到渠成 這 個 道理 ， 父母 和 孩子 都 可以 放寬 心 ， 快快樂樂 的 享受 彼此 的 緣份 。 畢竟 ， 孩子 只 有 一 個 童年 ， 請 陪伴 他 一起 成長 ， 成就 你 和 他 一生 最好 的 回憶 。 15 　萬 般 皆 上品 ， 豈只 讀書 高 經過 多 年 的 努力 ， 台灣 已經 從 五○年代 代工 、 加工 的 社會 轉型到 高科技 的 國家 。 在 高科技 國家 中 ， 人力 是 最 重要 的 資源 ， 這 不僅僅 是 指 要 有 一流 的 管理 人才 、 科研 頭腦 ， 還要 同時 有 高水準 的 工人 配合 ， 因此 高科技 國家 ， 國民 的 素質 就 是 國家 的 資產 ， 是 工商業 競爭力 的 後盾 。 在 這 個 不 進 則 退 、 高度 競爭 的 世界 經濟 中 ， 任何 國家 都 不 敢 對 它 的 國民教育 掉以輕心 。 ＩＱ 分數 抵殺人 罪行 中國人 一向 重視 教育 ， 但是 以往 的 教育 只 偏重於 智育 ， 「 萬 般 皆 下品 ， 唯有 讀書 高 」 ， 會 讀書 的 孩子 可以 不必 下田 ， 不必 做 粗工 。 到 現在 還是 如此 ， 會 讀書 的 孩子 不必 做 家事 ， 學校 、 社會 各 方面 都 優待 他 ， 殺 了 人 都 可以 用 ＩＱ 分數 抵罪 （ 清華 大學 的 碩士班 學生 殺 了 人 用 王水 毀屍 只 判 五 年 ） ， 這 是 一 個 極 不 正確 的 觀念 。 人 的 才 能 有 許多 種 ， 有些 不 適合 讀書 的 人 ， 卻 適合 做 其他 很多 的 事 ， 有 很多 其他 的 天份 ， 在 以往 ， 這些 國 、 英 、 數 不行 的 人 被 分到 後段班 、 放牛班 ， 自生自滅 ， 但是 他們 其實 是 工廠 的 生力軍 ， 是 國民 所得 的 主要 生產 者 。 放棄 他們 ， 沒有 給予 他們 適當 的 教育 ， 一方面 是 國家 生產力 的 慢性 自殺 ， 另一方面 造成 社會 的 動亂 。 因此 ， 對於 適應 困難 的 學生 我們 應該 及時 伸手 拉 他 一 把 ， 現在 花 一些 心力 使 一 個 孩子 不會 誤入歧途 ， 對 社會 來 說 意義 太 大 了 ， 除了 及時 將 他 改造成 一 個 有用 的 人 ， 對 社會 有 貢獻 之外 ， 間接 節省 許多 監獄 、 司法 等 的 社會 成本 。 所以 結合 學校 、 家庭 及 社會 的 力量 ， 共同 關心 學習 困難 或 動機 不足 的 學生 ， 是 刻不容緩 的 事情 。 對於 如何 有效 的 執行 這 個 美意 ， 我 認為 最 主要 的 一 點 ， 是 要 改變 家長 老師 及 社會 所有人 「 不會 讀書 就 是 壞 學生 」 的 觀念 ， 花 時間 找出 孩子 的 優點 、 特點 ， 從 他 最 強 的 優點 下手 ， 帶動 他 的 學習 動機 ， 因材施教 ， 讓 他 為 他 的 長處 覺得 自傲 。 對 一 個 正在 成長 、 青春期 的 孩子 ， 師長 的 一 句 鼓勵話 、 一 個 關愛 的 眼神 ， 常 會 改變 他 的 一生 。 我 有 一 個 學生 來自 偏遠 的 鄉下 ， 家 中 務農 ， 是 六 個 女兒 中 最 小 的