兩 廳 ， 只有 走進去 看到 不同 的 裝飾 ， 才 會 知道 它 是 張三 的 家 還是 李四 的 家 。 歷史 上 許多 成功 人士 都 不 是 絕頂 聰明 ， 但 都 是 能 利用 別人 的 長處 ， 也 就 是 能 靠 領袖 魅力 創造出 一 番 事業 。 相信 很多 人 看 《 三國演義 》 時 都 會 覺得 劉備 很 窩囊 ， 他 的 天下 是 「 哭 」 出來 的 ， 但是 他 的 領袖 魅力 使 關公 、 張飛 願 為 他 賣命 打天下 。 他 知人善任 ， 用 諸葛亮 為 他 治蜀 ， 終於 使 他 成為 三 分 天下 的 一 霸 。 再 看 曹操 ， 他 的 聰明 才智遠 不及 楊修 ， 連 曹操 自己 都 說 過 「 吾 智 不及 汝 ， 乃 覺 三十 里 」 ， 但 楊修 最後 還是 死 於 曹操 之 手 。 所以 聰明 不 等於 成功 。 一 位 成功 的 人 往往 不 是 最 聰明 ， 但是 他 一定 有 某些 人格 特質 是 其他 成功 的 人士 所 共有 的 。 例如 毅力 、 領袖 能力 ， 等等 。 所以 父母 不要 迷信 智力 開發 ， 應該 把 孩子 上 各 種 補習班 的 時間 用來 玩 遊戲 ， 培養 他 的 群體 生活 智慧 、 想像力 及 創造力 。 我 看過 一 名 小 男孩 光 是 玩 六 顆 報廢 的 電池 就 玩 了 一 個 下午 ， 而且 玩 得 不亦樂乎 。 一會兒 是 火車 過 山洞 ， 一會兒 是 飛機 丟 炸彈 ， 想像力 豐富 極了 。 想像力 是 創造力 的 根本 ， 沒有 想像力 就 沒有 創造力 。 中國人 過去 「 業精 於 勤荒 於 嬉 」 的 觀念 要 改 一 改 ， 因為 背誦 的 時代 已經 過去 了 ， 二十一世紀 的 資源 是 腦力 資源 而 不 是 自然 資源 ， 二十一世紀 的 競爭 在 創造力 而 不 在 記憶力 ！ 電腦 的 記憶體 取代 了 人腦 的 記憶 功能 ， 把 人腦 的 資源 釋放出來 ， 去 做 更 高 層次 的 整合 、 創新 。 父母 只要 用心 想 一 想 這些 例子 ， 就 知道 孩子 的 大腦 不 需要 花 大錢 去 開發 。 愛因斯坦 的 媽媽 並 沒有 買 那些 昂貴 的 魔術 方塊 給 他 玩 ， 他 也 拿到 了 諾貝爾獎 。 千百萬 年 來 ， 嬰兒 都 是 在 最 自然 的 環境 中 生長 ， 眼睛 看到 的 是 他 將來 要 生活 的 環境 ， 耳朵 聽到 的 是 他 將來 要 講 的 語言 。 只要 有 健全 的 心智 、 快樂 的 人生觀 ， 任何 挑戰 他 都 能 面對 ， 我們 的 祖先 就 是 這樣 過來 的 ， 他們 留給 我們 無數 令 人 歎為觀止 的 文明 寶藏 。 孩子 的 大腦 發展 最 適合 的 地方 是 溫馨 的 家庭 ， 最佳 的 營養 是 安全感 ， 最 好 的 刺激 是 父母 的 陪伴 。 有 了 這些 條件 ， 不必 整 天 送 孩子 上 補習班 或 才藝班 ， 他 的 大腦 也 會 健全 地 發展 。 日夜 不停 轉動 的 機器 磨損 快 為什麼 有些 孩子 整天 做 功課 ， 功課 卻 不 好 ？ 從 神經學 來 看 ， 神經 對 一直 不停 地 進來 的 刺激 有 飽和 的 現象 ， 疲乏 了 就 不再 處理 它 。 這 就 是 為什麼 「 入 鮑魚 之 肆 ， 久 而 不 聞 其 臭 」 。 孩子 在 上 了 八 個 小時 的 課 之後 再 上 補習班 ， 繼續 學 同樣 的 東西 ， 神經 已經 疲勞 ， 學 不 進去 了 。 在 記憶 的 研究 上 有 個 現象 叫 「 Release from Proactive Inhibition 」 （ 從前 向 抑制 中 釋放出來 ） ， 是 指 當 我們 一直 在 做 同樣 性質 的 記憶 時 ， 記憶 的 項目 會 相互 干擾 。 例如 記憶 花卉 的 名稱 ， 每 次 記 十 種 花 的 名字 ， 當 進行到 第三 個 名單 時 ， 再 去 問 受 試 者 ， 哪 種 花 在 第幾 張 單子 上 ， 受 試 者 已經 記不清 了 ； 但是 如果 這時 換成 十 種 家具 的 名稱 ， 受 試 者 的 記憶 會 立刻 回復到 跟 第一 次 記 花卉 時 一樣 好 。 在 課程 的 安排 方面 ， 我們 每 上 四五十 分鐘 就 得 換 另 一 科目 ， 就 是 怕 造成 孩子 學習 上 的 飽和 ； 而且 一 天 不能 學 得 太多 ， 到 一定 時間 就 要 休息 。 但是 父母 在 送 孩子 去 補習班 時 卻 忘記 了 這 一 點 。 人 不 是 機器 ， 疲勞 後 反應 會 遲鈍 ， 會 「 有 聽 沒有 見 」 ， 所以 我們 常 在 補習班 看到 目光 呆滯 的 孩子 ， 手 在 無 意識 地 抄 著 黑板 上 的 公式 ， 難怪 會 有 孩子 在 桌子 上 刻下 「 我 在 浪費 生命 」 這 句 無聲 的 吶喊 ！ 今天 教育 改革 的 問題 仍然 很多 ， 但 最 重要 的 還是 沒有 回歸到 教育 的 本質 ， 即 「 有 動機 地 快樂 學習 」 。 或許 我們 無力 改變 大 環境 ， 但 孩子 是 自己 的 ， 可以 從 自身 做 起 。 不 是 功課 越 多 越 好 ， 不 是 學習 時間 越 長 越 好 。 即使 是 機器 也 不能 「 日夜 無休 不停 轉動 」 ， 需要 經常 停下來 涼一 涼 ， 上上 潤滑油 ， 更何況 孩子 ！ 當 父母 把 眼光 放到 十 年 、 二十 年 之後 時 ， 我們 會 發現 ， 學校 的 成績 其實 並 不 那麼 重要 。 考上 大學 名校 並 不能 保證 一輩子 成功 ， 反而 孩子 只要 有 了 學習 的 動機 、 愉悅 的 人生觀 ， 以後 就 一定 會 在 世界 上 找到 自己 的 定位 ， 創造 屬於 他 自己 的 人生 。 記憶 就 是 熟悉度 有的 孩子 記憶力 似乎 很 差 ， 這 確實 很 影響 功課 。 很多 父母 迷信 外面 的 訓練班 能 增強 孩子 的 記憶力 ， 有的 家長 甚至 還 去 買 保健藥 給 孩子 進補 。 父母 想 給 孩子 補 腦 的 原因 之 一 是 覺得 孩子 看 了 記 不 住 ： 別人 的 孩子 一目十行 ， 我 的 孩子 十目一行 ， 肯定 是 智力 有 問題 。 其實 完全 沒有 給 孩子 補 腦 的 必要 ， 孩子 只要 飲食 均衡 即可 。 如果 買 的 是 來路不明 的 藥物 ， 很 可能 有 危害 人體 的 重金屬 成分 或 化學 物質 ， 吃 了 反而 有害 。 我 個人 也 不 贊成 送 孩子 去 培訓班學 記憶術 。 記憶 ， 最 簡單 地 說 ， 就 是 熟悉度 。 當 一 個 東西 看 得 很 熟悉 之後 ， 自然 就 能 脫口而出 ； 能 說 得 出 ， 自然 就 記住 了 。 坊間 記憶 培訓 班 教 的 也 不過 是 如何 增加 新舊 知識 的 連接 ， 靠 著 舊 知識 的 提取 將 新 知識 帶出來 而已 。 它 只 是 工具 ， 不 是 記憶 本身 。