我 小時候 ， 臺灣 經濟 尚未 起飛 ， 很少 人家 中 有 玩具 ， 我們 最 好 的 「 玩具 」 就 是 同 年齡 的 玩伴 。 加上 那時 還 沒有 電視 ， 電 也 很 貴 ， 所以 我們 都 是 天黑 就 睡覺 ， 天亮 就 起床 ， 用 日光 來 讀書 。 在 床 上 睡 不 著 時 ， 我們 就 輪流 說 故事 ， 打發 時間 。 我 家 情況 更 特別 ， 因為 父親 很 用功 ， 晚上 要 看 書寫書 ， 所以 家 中 要 保持 安靜 ， 不可以 吵鬧 。 要 維持 六 個 孩子 不 吵鬧 最 好 的 方式 就 是 講 故事 。 我 母親 若得 閒 ， 就 念 《 西遊記 》 給 我們 聽 ； 若 不得 閒 ， 我們 這些 大 的 就 要 負責 編 故事 講給 小 的 聽 。 我們 那時 是 大 家庭 ， 自己 的 姊妹 、 親戚 的 孩子 ， 大家 都 睡 在 榻榻米 上 的 蚊帳 內 ， 每 天 都 比賽 誰 說 得 好 。 我 記得 那 是 一 段 很 快樂 的 時光 。 當 沒有 故事 可 講 時 ， 我們 就 玩 「 接龍 」 的 遊戲 ， 有 單字詞 接龍 、 成語 接龍 ， 凡是 想 得 起來 的 東西 都 可以 接龍 ， 還可以 講 相反詞 、 同義詞 ， 看 誰 講 得 快 、 講 得 多 。 經過 這 種 訓練 後 ， 我 寫 作文 時 ， 很少 像 同學 一樣 搜索 枯腸 ； 想 不 起 有 什麼 話 要 講 時 ， 只要 想像 在 跟 姊妹 們 比賽 ， 字 就 跑出來 了 。 後來 留學 美國 時 ， 有 一 次 在 電視 上 看到 一 個 人 可以 把 別人 講 的 句子 倒過來 講 ， 如 GOD ， 他 就 說 DOG ， 很 長 的 句子 都 難 不 倒 他 ， 觀眾 都 很 驚訝 他 有 這麼 好 的 記憶力 ， 報以 熱烈 的 掌聲 。 演出 後 記者 訪問 他 時 ， 他 說 他 成長 於 美國 北部 的 蒙大拿州 ， 冬天 很 冷 ， 大雪 封 山 ， 天 又 黑 得 早 ， 無 事 可 幹 時 ， 父親 就 在 家 中 跟 他 兄弟倆 玩 這 個 遊戲 ， 他們 把 母親 講 的 每 一 句 話 都 倒過來 說 ， 以 消磨 長夜 。 沒想到 越 玩 越 精 ， 到 後來 不 費 吹灰之力 就 可以 把 整 個 句子 倒過來 說 了 。 元旦 破例 有 四 天 連假 ， 最後 一 天 上課 時 ， 我 感受到 課堂 上 彌漫 著 一 股 掩不住 的 興奮 氣氛 ， 因此 提早 了 十 分鐘 下課 ， 讓 學生 去 趕車 回家 過年 。 一 名 學生 興沖沖 地 走來 向 我 道別 ， 說 他 今晚 要 「 衣錦還鄉 」 了 。 我 聽 了 很 驚訝 ， 向 他 恭喜 ， 問 他 得 了 什麼 大獎 ， 現在 輪到 他 驚訝 了 ， 似乎 我 說錯 了 什麼 。 突然之間 ， 我 明白 了 ， 他 誤用 了 成語 。 為了 怕 他 難堪 ， 我 急忙 用 別的 話語 掩飾 過去 。 回到 辦公室 ， 忍不住 對 同事 說 ， 他 聽 了 哈哈 大笑 ， 說 ： 「 這 種 事 見怪不怪 啦 ！ 你 要 例子 ， 我 給 你 一 籮筐 。 」 他 告訴 我 ， 連 出版社 的 編輯 都 誤用 「 始作俑者 」 ， 把 它 當做 讚美 的 話 ， 稱讚 第一 個 發明 某 個 東西 的 人 ， 完全 不 知道 這 句 話 後面 接 的 句子 是 「 其 無後乎 」 ， 是 孔子 責備 發明 陪葬 制度 的 人 。 同事 開玩笑 地 說 他 決定 自己 寫 訃文 ， 免得 被 孩子 弄 個 四不像 ， 讓 他 在 地下 生氣 。 現在 已經 沒有 多少 大學 教授 敢 出問答題 了 ， 雖然 明知 問答題 才 能 真正 知道 孩子 學到 了 多少 ， 但是 都 不 敢 替 自己 找麻煩 。 因為 答非所問 ， 詞不達意 ， 改 卷子 只 有 一 個 「 慘 」 字 可 形容 。 我們 的 孩子 讀書 讀 得 這麼 辛苦 ， 卻 沒有 達到 一 個 知識 份子 應該 有 的 中文 水準 ， 這 是 為什麼 ？ 我 想起 我 小時候 ， 成語 的 習得 是 在 日常 生活 中 聽 長輩 談話 、 從 閱讀 書報 中 自然 學會 的 。 有 些 成語 的 用法 很 微妙 ， 帶有 負面 的 意思 ， 必須 從 情境 中 、 上下文 之間 的 文意 體會 ， 不 是 光 從 字面 可以 知道 的 。 現代 父母 既 不 重視 孩子 閱讀 ， 又 很少 像 我 父母 那 一 代 那樣 長篇大論 地 跟 孩子 說話 。 現代人 時間 有限 ， 連 吃飯 都 盯 著 電視 ， 沒 時間 跟 孩子 說話 。 有 人 說 ， 現代 父母 跟 孩子 說話 都 是 命令句 ： 趕快 去 做 功課 、 趕快 去 … … 用 的 是 重複 的 句子 ， 無法 增加 孩子 的 辭彙量 。 加上 課業 重 ， 沒 時間 讀書 看 報 ， 難怪 現在 的 孩子 作文 寫 不 出來 ， 辭彙 貧乏 ， 每 天 說話 用來用去 就 是 那 幾 個 字 ： 酷 、 爽 、 哇塞 … … 形容詞 都 不見了 。 曾經 有 人 發起 讀報 運動 ， 每 天 讓 孩子 讀 《 國語日報 》 。 以 目前 情況 來 說 ， 這 是 非常 理想 的 補救 方法 。 辭彙 是 靠 累積 的 ， 它 需要 時間 ， 一 句 成語 必須 在 很多 不同 的 情境 中 出現 ， 孩子 才 能 領悟到 它 的 正確 用法 ， 才 不會 用 錯 ； 而 讀報 是 接觸 各 種 辭彙 最 快 、 最 容易 的 方法 。 二十一世紀 的 競爭 是 如此 激烈 ， 各 個 國家 都 看到 了 競爭 的 本錢 是 腦力 （ 人才 ） ， 而 不再 是 十九世紀 的 自然 資源 。 因為 科技 整合 的 結果 使 知識 進步 得 非常 快 ， 傳統 建構 知識 的 方法 已 不符 社會 競爭 的 要求 。 現代人 必須 有 快速 瀏覽 的 能力 ， 在 網路 上 搜尋 自己 所 需 的 知識 ， 下載 下來 應用 。 因此 ， 廣泛 的 背景 知識 就 很 重要 ， 它 能 幫助 你 判斷 哪些 知識 與 你 現在 的 主題 有關 ， 哪些 可以 跳過 ； 快速 地 閱讀 、 重點 地 吸收 更 是 生存 的 本錢 。 培養 孩子 的 閱讀 習慣 ， 就 是 讓 他 擁有 一 輩子 的 好 工具 。 讓 人民 養成 閱讀 的 習慣 與 擁有 文字 的 風采 ， 是 當務之急 。 當 孩子 有 寬廣 的 背景 知識 時 ， 便 不必 擔憂 課程 銜接 問題 ， 因為 知識 是 相通 的 ； 當 孩子 有 良好 的 語文 能力 時 ， 便 不必 擔心 他 沒有 組織 能力 、 邏輯 能力 與 表達 能力 ， 而 這 三 者 恰巧 是 領袖 能力 的 三 個 指標 。 8 閱讀 興趣 從小 培養 8 閱讀 興趣 從小 培養