的 兒童 所 製作 的 閱讀 節目 。 「 羅吉斯 先生 的 鄰居 」 則 是 人際 關係 的 「 書 」 。 今天 的 電腦 革命 掀起 了 資訊 的 革命 ， 因此 電腦 已經 成為 重要 的 資訊 來源 ， 所以 今天 在 美國 的 出版社 都 會 在 給 老師 閱讀 的 雜誌 中 推銷 新 的 軟體 設計 ， 例如 ： 歷史 、 數學 、 音樂 種種 的 軟體 設計 真的 無所不包 。 多重 智力 智力 的 種類 因而 重新 界定 。 哈佛 大學 的 教授 蓋多納 Howard Gardner 最近 推出 多重 智力 的 看法 ， 他 認為 智力 可以 分為 語文 、 音樂 、 邏輯 數理 、 空間 、 肢體 動覺 和 為人 處事 等 六 種 。 ■ 語言 的 智力 （ linguistic intelligence ） 一般 所謂 語文 包括 文字 的 、 口語 聽覺 的 和 一般 傳統 的 行為 語言 等等 。 可是 這裡 所謂 的 語言 的 智力 ， 主要 還是 指 聽說 方面 的 語言 。 寫 只 是 其中 一 種 表達 的 工具 ， 以 寫信 來 說 吧 ， 沒有 電話 以前 ， 人 非 寫 不可 ， 而 今天 打電話 顯然 是 多於 寫信 的 。 以 聽說 的 能力 來 代表 語文 的 智力 ， 好 的 詩 應該 是 所有 運用 語言 當中 最佳 的 表現 ， 因此 ， 我們 也 可以 說 ， 兒童 最 富有 語言 的 創造性 了 。 ■ 音樂 的 智力 （ musical intelligence ） 最早 音樂 和 語言 是 連 在一起 的 ， 因為 都 是以 「 聽 」 、 「 說 」 、 「 唱 」 為主 的 ， 都 是 耳 與 口 的 活動 ， 因為 音樂 的 基本 仍然 是 在 聲音 ， 所以 才 有 「 讀 譜 」 、 「 記 譜 」 ， 就 像 平劇 一樣 ， 主要 的 是 透過 聽唱 而 學習 的 。 作曲家 Igor Stravinsky 在 他 的 回憶 中 ， 兩 歲 時 在 他 附近 的 鄉村 ， 農人 在 回家 的 路 上 唱 了 一 首 極 好聽 的 歌 ， 他 的 父親 問 他 聽到 了 什麼 ， 他 說 ： 「 我 看到 了 農夫 ， 聽到 他們 在 唱歌 。 」 然後 他 把 整 首 歌 再 唱 一 遍 。 每 個 人 都 非常 驚訝 ， 「 我 聽 我 父親 說 我 耳聰 、 聽力 好 ， 所以 具備 了 一 個 優秀 音樂家 的 條件 。 」 在 這裡 所謂 讀書 的 書 ， 主要 不 是 靠 傳統 的 書 ， 是 另 一 種 書 。 Stravinsky 是 聽 聲音 而 「 表現 智力 」 ， 而 「 讀書 」 ， 而 「 寫 書 」 的 。 ■ 邏輯 數理 的 智力 （ logical-mathematical intelligence ） 愛因斯坦 在 五 歲 時 得到 一 個 磁鐵 指南針 的 禮物 ， 這 對 他 來說 是 一 項 新 的 啟示 ， 因為 五 歲 的 小孩 對 這 個 物理 世界 中 的 秩序 已 有 一些 信念 ， 他 這 個 「 書 」 不 是 文字 上 寫 的 書 ， 卻 是 由 一 個 物體 ── 指南針 上 的 指針 來 開啟 他 的 新知 。 ■ 空間 智慧 （ spatial intelligence ） 下棋 、 幾何 圖形 、 意象 、 圖形 設計 ， 都 是 空間 智力 的 範疇 。 所謂 空間 智力 主要 是 包括 ： （一） 精確 的 知覺 和 視覺 的 世界 。 （二） 根據 起初 的 知覺 而 變形 與 改變 的 能力 。 （三） 根據 視覺 的 經驗 再 創造 的 能力 ， 即使 這些 東西 不再 出現 也 能 再 創 的 能力 。 削兒 思鈍 （ L .
 
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Thurstone ） 認為 空間 能力 包含 ： （一） 有 能力 認出 原來 物體 的 能力 ， 既是 從 各 種 不同 的 角度 來 看 一 件 物體 ， 也 能夠 很 快 就 認出 的 ， 換句話說 就 是 從 不同 的 角度 來 看 ， 仍然 可以 辨認出 原來 物體 的 能力 。 （二） 當 一 個 圖形 中 的 部分 轉動 或者 是 被 替代 時 都 有 能力 想像出來 。 （三） 以 觀察 者 的 身體 方向 為主 的 時候 ， 可以 解決 空間 關係 問題 的 能力 等等 。 ■ 肢體 動覺 的 智力 （ bodily kinesthetic intelligence ） 所謂 肢體 動覺 的 智力 是 包括 控制 身體 的 動作 （ control one's bodily motions ） 和 靈巧 處理 物件 的 能力 （ capacity to handle objects skill fully ） ， 例如 ： 默劇 、 舞蹈 、 運動 、 樂器 的 表演 、 儀器 的 操作 等等 的 能力 。 ■ 為 人 處事 的 智力 （ the personal intelligence ） 為 人 的 智力 包括 自知 和 知人 的 能力 。 所謂 自知 的 能力 是 利用 接觸 自己 內心 感情 世界 的 能力 來 辨別 自己 內心 世界 的 七情六慾 ， 最後 懂得 如何 去 表達 ， 作為 了 解 自己 並 引導 自己 的 方法 。 所謂 知人 的 能力 是 利用 各 種 接觸 的 機會 ， 注意 並且 分辨 別人 的 能力 。 那麼 ， 注意 和 分辨 什麼 呢 ？ 簡單 地 說 ， 就 是 分辨 他人 的 情緒 、 動機 、 目的 等等 。 例如 ： 良好 的 教師 、 輔導員 、 治療 者 、 領導 者 和 算命 的 人 就 應該 擅長 自知 知人 的 能力 。 同樣地 ， 思通 破格 （ Robert Sternberg ） 在 發展 他 的 智力觀 時候 ， 也 包括 了 自知 與 知人 的 能力 。 每 一 個 人 的 經驗 就 是 好幾 本 書 ， 心理學 上 的 人本 主義 就 特別 強調 個人 的 意識 經驗 。 中國人 所謂 的 「 知人 知面 不 知 心 」 、 「 知己知彼 」 、 「 自知之明 」 、 「 生 我 者 父母 、 知 我 者 你 也 」 等等 ， 也 是 在 強調 這 種 知識 。 蔡琴 唱出名 的 一 首 歌 叫 「 讀 你 」 ， 你 ── 就 是 一 本 書 。 而且 是 一 本 好 書 ， 才 會 「 讀 你 千 遍 也 不 厭倦 」 。 書 的 多 種 面貌 所以 書 包括 了 印刷 的 書 、 以 文字 為主 的 ， 以 圖畫 為主 的 ， 錄音帶 、 唱片 、 錄影帶 、 電影 、 電腦 、 表演 、 畫展 、 音樂會 、 上課 、 人 以及 整個 世界 等等 都 是 。 書 ， 有些 是 出版 的 ， 有些 是 沒有 出版 的 。 沒有 出版 的 書 包括 以 自己 的 經驗 以及 生活 的 體認 所 創作 的 ， 例如 ： 你 在 洗澡 時 或 在 受 挫折 時 所 唱出來 的 歌 最 感人 ， 卻 沒有 正式 演出 、 也 沒有 出版 。 從 智力 的 多重 理論 來 看 ， 人 各 有 所長 ， 雖然 印刷 的 書籍 仍然 是 人類 最 重要 的 讀書 材料 和 知識 來源 ， 如果 從 讀書 的 方法 上 下功夫 ， 並 善於 把握 自己 最 適合 和 擅長 的 方法 ， 仍然 可以 發揮 自己 的 能力 的 。 比如說 ， 喜歡 語文 的 人 ， 如果 擅長 的 是 文字 ， 喜歡 讀 印刷品 就讀 印刷品 ； 擅長 聽