認為 人 心 隔肚皮 ， 思維 看 不 見 ， 古今中外 的 法官 都 不 敢 百分之百 確定 伏法 的 人 是 真凶 。 現在 腦 科學 技術 使得 人們 有 機會 直接 觀察 大腦 ， 這 是 不 是 可以 提高 辦案 的 準確性 ？ 這 方面 技術 的 基礎 是 人 會 說謊 ， 大腦 不會 。 比如 同 一 件 事 ， 說 真話 與 說 謊話 大腦 的 血流量 及 活化 的 地方 不同 。 英國 的 實驗 更 利用 大腦 不同 區域 的 活化 情形 ， 來 推測 受 試 者 的 意圖 。 例如 ， 實驗 者 先 給 受 試 者 看 支 短片 ， 同時 掃描 他 的 大腦 ； 再 請 他 回憶 這 支 短片 的 情節 ， 又 掃描 他 的 大腦 。 把 前後 兩 次 大腦 活化 的 情形 作 比較 ， 找出 處理 某 個 核心 資訊 的 大腦 部位 ， 然後 藉由 活化 區域 反 推 這 個 人 在 動 什麼 念頭 。 也就是說 ， 實驗 者 想 不 經由 受 試 者 的 嘴巴 直接 從 大腦 中 推測 他 的 想法 。 這 個 技術 一旦 成熟 ， 會 像 ＤＮＡ 用 在 犯罪 偵查 上 一樣 ， 使 被受害人 指證 「 化成 灰 也 認得 」 的 被告 冤枉 得以 澄清 。 這 將 是 第一 次 在 大腦 中 看到 犯罪 者 的 「 意圖 」 ， 而 「 意圖 」 在 量刑 上 是 個 重要 的 指標 ， 有道是 「 無心 犯罪 者 不 罰 」 。 樹立 終身 學習 觀念 的 重點 在於 ， 要 教 孩子 「 精誠所至 ， 金石 為開 」 ， 不要 說 「 我 沒有 這 種 才能 」 ， 或者 說 「 我 不 是 學 這 項 專業 的 」 。 在 臺灣 ， 研究所 或 資格 檢驗 考試 常 要求 「 相關 科系 」 畢業 才 准 報考 ， 這 個 觀念 是 不 對 的 。 只要 考 得 上 ， 什麼 科系 畢業 都 沒有 關係 。 「 相關 科系 畢業 」 的 觀念 ， 其實 與 多元 智慧 與 終身 學習 的 主旨 相悖 。 因為 終身 學習 的 第一 要點 是 讓 孩子 知道 ， 只要 有 學習 的 能力 ， 沒有 什麼 學 不 會 。 人 的 一生 會 因 外在 環境 的 轉變 而 改變 ， 必須 學 許多 新 的 技能 來 應對 。 真正 的 教室 在 窗 外 一 位 美國 教授 來 臺 講學 三 個 月 ， 他 把 讀 小學 三年級 的 兒子 一同 帶來 在 本 地 就學 。 我 問 他 ： 「 在 學期 進行到 一半 時 把 孩子 帶出來 ， 不 怕 耽誤 他 的 學業 嗎 ？ 念 了 三 個 月 剛 適應 又 要 回去 了 ， 對 孩子 不 是 太 辛苦 了 嗎 ？ 」 他 聽 了 ， 很 驚訝 地 反問 道 ： 「 人生 不 就 是 應該 不斷 地 適應 新 環境 嗎 ？ 從小 學習 適應 ， 見識 不同 的 國情 ， 體會 不同 的 文化 ， 不 是 更 好 的 學習 嗎 ？ 」 這 番 話 令 我 十分 佩服 這 位 父親 的 遠見 與 勇氣 。 人生 旅途 上 用到 的 大部分 知識 是 課本 上 沒有 教 過 的 ， 只不過 一般人 被 傳統 的 觀念 所 束縛 ， 認為 學習 就 是 要 在 教室 裡 一板一眼 地 上課 ， 沒有 勇氣 反抗 。 真正 的 學習 是 不拘 任何 形式 的 。 課本 的 知識 很 有限 ， 可以 隨時 學 ； 課本 之外 的 東西 卻 可 遇 而 不可 求 。 把 孩子 從 課堂 中 帶出去 ， 讓 他 獲得 課堂 之外 的 知識 ， 這 是 更 好 的 學習 。 過 了 不久 ， 他 又 問 我 ： 「 為什麼 中國 的 孩子 上 那麼多 課 ， 從早到晚 ， 回家 還 要 做 一 大 堆 作業 ， 他們 什麼 時候 遊戲 呢 ？ 」 他 說 美國 孩子 下午 兩點半 就 放學 了 ， 有 充足 的 時間 從事 課外 活動 。 他 還 說 ， 來到 臺灣 以後 ， 他 的 兒子 想 打 籃球 ， 但是 每 天 放學 天 都 黑 了 ， 打 不 成 了 。 這 位 美國 教授 認為 體育 比 智育 重要 ， 有 強健 的 體魄 才 有 完整 的 人生 。 他 真是 一眼 看出 了 我們 教育 的 問題 。 從 以前 到 現在 ， 我們 都 是 這樣 一直 上課 拚命 填 鴨 ， 卻 沒 什麼 特別 好 的 效果 。 其實 完全 不必 這麼 累 ， 在 課堂 裡 把 學生 學習 的 興趣 引發出來 ， 其餘 的 讓 孩子 回家 看書 就 行 了 。 因為 眼睛 看 字 比 耳朵 聽話 快 三 倍 ， 老師 若 在 課堂 上 念 課文 ， 那 太 浪費 時間 了 。 如果 把 汲取 知識 的 重點 放 在 晚間 的 閱讀 上 ， 那麼 白天 的 時間 就 可以 用來 做 課外 活動 ， 尤其 是 需要 團隊 合作 的 球類 ， 如 籃球 、 棒球 等 。 有 一 位 哈佛 大學 負責 面試 新生 的 教授 說 ， 曾經 有 兩 名 學生 ＳＡＴ 的 成績 和 功課 一樣 好 ， 但 他 只 有 一 個 名額 ， 他 最後 選擇 愛 打 籃球 的 那 個 孩子 ， 而 沒有 選愛 慢跑 的 另 一 個 孩子 。 因為 現在 是 科技 整合 的 時代 ， 孩子 若 有 團隊 精神 ， 就 容易 和 別人 相處 ， 有 朋友 幫忙 ， 將來 在 事業 上 成功 的 機率 就 比較 大 。 教育 是 投資 ， 他們 只 投資 在 以後 可以 回饋 母校 、 為 母校 爭光 的 孩子 身 上 ， 所以 他 選 了 愛 打 籃球 的 那 個 學生 。 我們 目前 的 教育 都 沒有 顧及 社會 競爭力 的 需求 ， 當 別人 在 為 迎合 世界 潮流 改變 教學 政策 時 ， 我們 卻 還 在 原地 踏步 ， 真是 令 人 焦急 。 觀念 的 改變 需要 長期 不斷 地 宣導 。 最近 有 媒體 報導 ， 基隆 一 位 拿到 第一 屆 自然 科學 超級 教師 獎 的 老師 ， 最初 教學 時 被 評為 不 合格 教師 。 因為 他 注重 啟發 ， 上課 不 照本宣科 ， 作業 不 多 ， 考試 更少 ， 他 還 因為 怕 抹殺 學生 對 科學 的 熱情 ， 不 讓 學生 念 很多 參考書 ， 結果 引起 家長 不滿 ， 認為 他 偷懶 ， 要求 學校 撤換 。 幸好 他 指導 的 學生 每 年 參加 科技 展覽會 都 能 拿到 獎 ， 家長 的 觀念 才 慢慢 糾正 過來 。 他 接受 採訪 時 說 學生 得獎 就 是 他 的 「 免 死 金牌 」 。 看到 這裡 ， 我 很 心酸 。 教育 是 為 培養人 的 一生 而 努力 ， 自私 的 教師 才 會 把 學生 總是 限制 在 教室 內 ， 限制 在 課本 上 ， 只 注重 表面 的 高分 而 不 在意 孩子 究竟 學會 了 什麼 。 畢業 以後 ， 沒 人 在意 你 在 校 的 成績 如何 ， 但 從 教室