從 腦造影 研究 中 ， 我們 看到 男生 說話 左腦 前區 活化 ， 女生 說話 時 左右腦 兩 邊 都 活化 ， 試 從 演化 的 觀點 來 解釋 為什麼 男生 把 所有 的 雞蛋 放 在 一 個 籃子 裡 ， 大腦 受傷 ， 功能 就 喪失 ， 女生 放 兩 邊 ， 一邊 壞 了 還 有 另 一 邊 可 用 ？ 」 其實 ， 演化 不可能 只 偏向 女生 ， 一 件 事 ， 有利 必 有弊 。 男生 因為 只 活化 一 處 ， 所以 比較 專心 ； 女生 因為 功能 分散 各 處 ， 是 擴散性 的 ， 所以 比較 不 專心 ， 常常 一心 二用 或 一心 多 用 ， 但 這 也 造成 女性 是 比較 好 的 人事 主管 ， 因為 她 可以 同時 顧到 幾 個 層面 ， 對 細節 的 敏感度 會 在 事情 未 滾 雪球 變 得 不可收拾 前 先 處理掉 。 這 種 功能 上 的 各 有 利弊 如果 爭論 誰 聰明 、 誰 能力 好 是 沒有 意義 的 ， 這 就 好像 湯匙 和 刀叉 都 是 餐具 ， 但是 功能 各 有 不同 ， 孰 優 孰 劣 要 看 情境 的 需求 ： 喝 湯 時 ， 當然 是 湯匙 佔 優勢 ， 切 牛排 時 ， 當然 是 刀叉 好用 。 男女 性別 差異 也 是 一樣 ， 端看 在 做 的 是 什麼 事情 。 所以 男生 應該 做 男生 擅長 的 事 ， 女生 應該 做 女生 擅長 的 事 ， 每 個 人 的 天賦 不同 ， 擅長 的 事 也 不同 ， 只要 享有 同樣 的 機會 ， 有 著 同樣 的 酬勞 便是 平等 了 。 我 是 女 教授 ， 因為 我 把 家庭 放 在 第一 順位 ， 所以 我 沒有 去 爭取 高 權力 職務 ， 這 是 我 的 選擇 ， 是 每 個 人 人生觀 的 不同 ， 我 不 認為 這 是 犧牲 。 也 有 男生 選擇 家庭 第一 ， 美國 現在 很多 名校 ， 如 ＭＩＴ 、 賓州 大學 、 布朗 大學 的 校長 也 是 女生 ， 她們 選擇 爭取 高 權力 的 職務 ， 鐘鼎 山林 各 有 天性 ， 不可 強 也 。 男女 從事 的 科學 領域 跟 他 的 性向 有關 ， 跟 性別 無關 。 當 社會 邁向 二十一世紀 ， 女生 享受 的 機會 與 男生 一樣 多時 ， 哈佛 的 女 教授 就 會 多起來 了 。 這 本 書 值得 再版 ， 因為 它 讓 我們 以 正確 的 態度 看待 性別 差異 。 （ 原 載 於 《 腦 內 乾坤 》 ， 新版 譯序 ） 理解 ， 才 記得 住 中國 一向 是 考試 掛帥 ， 政府 怎麼 考 ， 老師 怎麼 教 ， 父母 怎麼 逼 。 既然 考試 是 背 多 分 ， 坊間 記憶 補習班 自然 是 一 大 堆 ， 雖然 收費 昂費 ， 但是 仍然 趨之若鶩 ， 人滿為患 ， 這 是 為什麼 這 本 書 很 重要 ， 我們 必須 把 正確 的 記憶 觀念 介紹給 大眾 。 《 記憶 的 祕密 》 （ Committed to Memory ） 一 書 作者 以 深入淺出 、 詼諧 的 方式 將 記憶 的 本質 解釋 得 非常 清楚 ， 讓 一般人 可以 懂 大腦 的 生物 化學 機制 ， 解釋 了 為什麼 心情 愉快 時 記憶力 好 ， 也 解釋 了 編碼 和 提取 的 情境 一致 時 ， 記憶力 會 比較 好 。 書 中 舉 了 很多 生活 中 的 例子 ， 教 我們 如何 在 最 自然 的 方式 下 ， 增進 自己 的 記憶 ， 當然 最後 的 結論 是 理解 ， 只有 理解 才 記得 住 。 作者 引用 了 暢銷 華裔 小說家 譚恩美 所 言 ： 「 理解 是 唯一 的 方式 ， 我 從來 記 不 得 我 不了解 的 東西 。 」 但是 如果 你 還是 認為 不 上 補習班 不 安心 ， 本 書 的 第三 部分 教 你 現行 所有 的 記憶術 ， 包括 補習班 所謂 的 潛能 開發 、 增加 你 記憶 的 方法 。 但是 ， 二十一世紀 的 現在 ， 你 要 替 你 孩子 準備好 出 社會 和 別人 競爭 的 絕對 不 是 死記 硬背 的 工夫 ， 而是 組織 和 整理 的 能力 。 死記 的 記憶 部分 已 可 交給 電腦 、 記事簿 、 便條 代為 處理 ， 你 孩子 的 腦力 應該 釋放出來 作 組織 和 整理 ， 每 個 企業家 都 會 告訴 你 ， 片段 沒有 串 在一起 整合 的 知識 是 無用 的 。 記憶 並 不 是 在 接觸到 資訊 時 就 自然 產生 ， 它 必須 經過 主動 的 分析 、 整理 與 舊有 的 知識 掛上 鉤 ， 那 個 知識 才 會 成為 你 的 。 我們 在 動物 實驗 上 看到 ， 只有 主動 的 學習 才 會 使 神經 連接 的 密度 增加 ， 一 隻 猴子 同樣 是 運動 牠 的 食指 和 中指 ， 假如 牠 是 主動 的 用 這 兩 根 手指頭 撥 一 個 輪子 使 食物 掉下來 ， 大腦 皮質 對應 這 兩 根 手指頭 的 區塊 會 變大 ， 表示 處理 這 兩 根 手指 的 神經 增加 了 ； 但是 如果 牠 是 為了 告訴 實驗 者 牠 耳朵 聽到 的 是 高 或 低 頻率 的 音 而 按鍵 運動 牠 的 手指 ， 被動 的 動 ， 則 大腦 皮質 的 區塊 不會 變大 。 這 個 實驗 在 老鼠 身 上 重做 也 得到 同樣 的 結果 ， 尤其 老鼠 的 腦 在 解剖 後 明確 的 顯示出 神經 連接 密度 上 的 不同 。 因此 我們 知道 有效 的 學習 必須 是 主動 的 才 行 。 達文西 說 ： 「 如同 強迫 餵食 會 損害 健康 ， 不 為 喜愛 而 學習 也 會 損害 記憶 ， 而且 這樣 吸收 進來 的 知識 不會 被 保留 。 」 目前 已 有 很多 的 實驗 證明 被動 學習 的 知識 不會 被 保留 ， 孔子 說 「 學 而 不 思 則 罔 」 ， 這 句 話 目前 在 大腦 中 已 得到 支持 。 這 本 書 帶來 很多 最 新 的 腦 與 學習 關係 ， 所謂 工欲善其事 必 先利其器 ， 我們 必須 知道 自己 的 記憶 是 如何 運作 的 ， 才 能 事半功倍 。 了 解到 這 一 點 ， 記憶 補習班 不必 去 上 ， 把 時間 花 在 如何 增加 孩子 學習 的 動機 比較 有 實效 。 我 翻譯 過 二十幾 本 書 ， 沒有 一 本 像 這 本 這麼 有趣 ， 讓 你 一邊 工作 一邊 笑 。 我 很 佩服 作者 的 博聞 強記 ， 她 引用 很多 名人 的 話 ， 都 是 恰到好處 ， 有 畫龍點睛 之 妙 。 比方說 ， 我們 都 知道 記憶 是 個 重新 建構 的 歷程 ， 謊話 說 一百 遍 就 成 真話 ， 但是 作者 引用 馬克‧吐溫 的 話 ： 「 我 能夠 記得 這麼多 事 並 沒有 什麼 了不起 ， 了不起 的 是 我 能 記得 那麼多 沒有 發生 過 的 事 。 」 立刻 讓 我們 看到 記憶 的 本質 ， 這 是 這 本 書 最 吸引 我 的 地方 。 記憶 是 你 成為 你 最 重要 的 一 個 因素 ， 絕對 值得 你