一 出生 便 可以 分辨 母親 和 陌生 女子 的 聲音 ， 那 是 因為 每 個 人 的 基本 發聲 頻率 （ fundamental f requency ） 有所 不同 。 至於 外人 在 電話 中 常 分 不 出 同 一 家庭 中 姐妹 或 兄弟 的 聲音 ， 就 是 因為 他們 可能 遺傳到 同樣 的 發聲 結構 （ 口腔 、 鼻腔 及 喉嚨 等 共鳴箱 的 大小 長短 ） ， 所以 有 著 非常 相似 的 基本 發聲 頻率 ， 電話 本身 所 截取 的 頻率 又 有 限制 （ 通常 是 三百 到 三千 赫茲 的 範圍 ） ， 會 有 失真 ， 所以 外人 便 聽 不 出 是 姊姊 還是 妹妹 的 聲音 了 。 在 嬰兒期 觸覺 比 視覺 敏感 ， 嬰兒 會 爬 之後 常 把 地 上 的 東西 撿起來 放進 嘴 裡 ， 那 是 因為 整 個 大腦 中 ， 運動 皮質區 和 身體 感覺 皮質區 神經 外面 所 包覆 的 髓鞘 最早 完成 ， 嬰兒 很 自然 的 會 用 他 最 擅長 的 感官 來 處理 外界 的 訊息 。 這 也 是 為什麼 孩子 用 左手 不必 去 改 他 ， 他 用 左手 表示 他 的 右腦 比較 發達 ， 應該 讓 他 用 比較 發達 的 腦 去 做 事 對 他 比較 有利 。 古人 常 告誡 我們 要 「 順其自然 」 （ Mother nature knows best .
 
） ， 不 順其自然 ， 硬用人 為 方式 改變 ， 現在 已 有 很多 例子 讓 我們 知道 對 孩子 不 好 ， 因為 不適 他 的 「 性 」 。 嬰兒 在 會 爬 之後 ， 雖然 常 把 地 上 東西 撿起來 放進 嘴 裡 來 知覺 這 個 東西 的 特性 （ 硬 的 、 軟 的 、 方 的 、 圓 的 ， 這 是 他 學習 的 方式 ， 所以 不必 阻撓 ） ， 但是 大自然 給 了 嬰兒 一 個 保護 他 不 瀉肚子 的 方式 ， 大自然 使 他 爬 與 長 第一 顆 牙 幾乎 同時 ， 所以 口水 的 外流 將 東西 上 的 細菌 都 流到 外面 ， 沒有 進入 腸道 ， 就 不會 生病 了 。 嬰兒 起步 的 早晚 只是 與 他 運動 皮質 與 小腦 的 成熟 有關 ， 與 智力 無關 ， 早 會 走 並 不 代表 比較 聰明 。 現在 研究 上 已 知 智慧 與 大腦 中 神經 連接 的 密度 與 連接 的 方式 有關 ， 自閉症 並 不 是 如 坊間 所 流傳 的 爬 得 不 夠 ， 我們 只要 用 反 證法 想 一下 就 知道 了 。 六龜 教養院 有 個 了不起 的 女孩 叫 楊恩典 ， 她 自肩 以下 天生 沒有 雙臂 ， 一 個 沒有 手 的 嬰兒 是 不能 爬 的 ， 但是 她 完全 沒有 自閉症 ， 所以 上面 的 民間 傳說 就 不攻自破 了 。 孩子 也 不必 特意 吃 魚 和 核桃 ， 這樣 做 並 沒有 特別 補 腦 ， 反而 會 養成 孩子 偏食 或 厭惡 某 種 食物 的 習慣 。 任何 有 蛋白質 的 東西 都 對 大腦 有利 ， 因為 蛋白質 營養 高 ， 身體 在 發育 時 需要 營養 ， 細胞 生長 需要 蛋白質 ， 如此 而已 。 長 在 內陸 不 曾 看過 海 的 人 智力 也 沒有 比較 差 ， 父母 只要 想 一下 便 了解 這 個 民間 傳說 的 不實 ， 不必 強迫 孩子 吃 魚 了 。 倒是 研究 上 已 知 ， 要 在 孩子 小時候 盡量 讓 他 嘗試 不同 的 食物 ， 長大 後 比較 不會 偏食 。 研究 者 發現 ， 動物 只有 對 牠 在 小時候 習慣 吃 的 食物 沒有 戒心 ， 其他 任何 陌生 食物 他 都 只 會 先 吃 一 小 口 ， 等 二十四 小時 沒有 身體 不適 後 ， 才 敢 再 去 吃 一 小 口 ， 要 很 長 一 段 時間 才 敢 大口 去 吃 ， 這 是 大自然 保護 動物 的 一 個 方法 。 許多 人 去 美國 住 了 很 久 仍然 不 吃 起司 就 是 一 例 ， 因為 台灣 乳酪 不 多 ， 小時候 不 曾 吃 過 。 因此 ， 父母 在 幼兒期 要 盡量 給 孩子 吃 不同 的 食物 ， 不可 只 吃 麥當勞 或 炸雞塊 ， 最近 有 一 位 老師 作文課 請 學生 寫 「 童年 食物 的 回憶 」 ， 竟然 都 是 麥當勞 與 雞塊 。 幼兒 的 教養 在 教養 上 ， 幼兒期 教育 的 方式 最 重要 的 是 身教 。 一九九二年 義大利 研究者 在 猴子 的 大腦 中 發現 鏡像 神經元 ， 當 我們 看 別人 做 某 件 事 時 ， 我們 大腦 中 做 同樣 那 件 事 的 區域 會 活化 起來 。 這 個 發現 很 重要 ， 因為 這 表示 它 是 同理心 和 模仿 的 神經 機制 ， 也 讓 我們 看到 模仿 是 最 原始 的 學習 ， 父母 的 一舉一動 都 會 在 孩子 的 大腦 中 留下 痕跡 ， 我們 不 要 孩子 抽菸 ， 自己 不可 抽菸 ； 不要 他 喝 酒 ， 自己 不可 喝 酒 ； 不要 他 賭博 ， 自己 不可 賭博 。 學習 是 上行下效 的 ， 不可 不慎 。 幼兒期 的 學習 是 個 內隱 的 學習 ， 孩子 不 知道 什麼 時候 學 的 ， 父母 也 不 知道 什麼 時候 教 的 ， 但是 刺激 一 出現 ， 反應 就 會 出現 。 這 個 內隱 的 學習 效果 長久 ， 它 不 像 外顯 的 學習 ， 明明 學習 過 法國 的 首都 在 巴黎 ， 過 兩 天 就 忘 了 ， 它們 是 完全 不同 的 神經 機制 。 人格 的 形成 是 個 內隱 的 機制 ， 所謂 人格 是 一 個 人 對 事情 的 看法 ， 行事 的 風格 ， 兩 者 都 是 在 孩子 小 的 時候 打下 的 基礎 。 所以 幼兒 教育 最 重要 是 教 品德 ， 不 是 教 知識 ， 父母 不必 急 著 送 孩子 去 補習班 學 才藝 、 學 寫字 ， 應該 把 孩子 帶 在 身邊 讓 他 學習 你 做人 做 事 的 態度 與 方法 。 因此 幼兒期 最 重要 的 是 學 紀律 ， 因為 一 個 沒有 紀律 的 孩子 是 無法 受教 的 。 所謂 紀律 不 是 打 與 罵 ， 而是 從小 養成 良好 的 生活 習慣 ， 起居 有 定時 、 飲食 有 定量 、 行為 有 定則 。 目前 發現 教導 孩子 最 好 、 最 容易 的 方式 是 念 書 給 孩子 聽 ， 透過 故事 情節 詳細 的 描述 引發 孩子 的 同理心 ， 感同身受 後 ， 情緒 的 力量 會 將 這 個 記憶 送入 孩子 的 長期 記憶 ， 使 他 在 碰到 同樣 情境 時 ， 有 個 可以 效法 借鏡 的 例子 。 一 個 故事 若 不能 使 孩子 感動 ， 情緒 的 力量 便 不能 發揮出來 ， 故事 便會 聽 過 就 忘 。 我們 從 失憶症 病人 身 上 看到 ， 強烈 的 情緒 仍 能 穿透 失憶症 的 高 牆 ， 讓 病人 記得 這 個 事件 （ 尼克 在 一九六二年 因 海馬 迴腦 受傷 得了 失憶症 ， 但是 他 記得 發生