正 下 梁歪 」 ， 也 告訴 我們 孩子 模仿 的 對象 不 只 是 父母 ， 還 包括 環境 中 一切 的 刺激 ， 所以 孟母 要 三遷 ， 孔子 要 說 「 里仁 為 美 」 「 蓬生麻 中 不 扶 自直 」 ， 這些 都 是 很 正確 的 教育 孩子 方式 。 但是 在 講求 速度 、 生活 享受 的 後現代 生活 就 不 是 這樣 了 ， 全力 去 中國化 的 結果 是 自己 好 的 丟棄 了 ， 別人 的 長處 又 沒有 學習到 ， 有 父母 以為 要 做 孩子 的 朋友 才 是 現代 的 父母 ， 殊不知 孩子 先 要 尊敬 父母 ， 才 能 受教 ， 目無尊長 、 沒 大沒小時 ， 父母 的 話 也 就 可 聽 可 不 聽 了 。 最 重要 的 是 ， 西方 國家 看到 教育 孩子 的 時機 要 趁早 ， 所以 鼓勵 家長 在 家 中 自己 帶 孩子 ， 政府 補貼 母親 沒有 去 上班 少 賺 的 錢 ， 更 鼓勵 父母 假期 帶 著 孩子 一起 外出 ， 一起 體驗 生活 。 他們 很少 說 孩子 只要 唸書 就 好 ， 別的 不要 管 ， 因為 只有 從 看到 別人 怎麼 做 事情 ， 才 有 模仿 的 對象 ， 才 能 由 經驗 中 體驗出 道理 來 。 但是 因為 人 的 生命 有限 ， 我們 不可能 用 有限 的 生命 去 學習 外面 無限 的 東西 ， 所以 歐洲 國家 鼓勵 閱讀 ， 將 前人 經驗 內 化成 自己 的 。 閱讀 對 品德 的 重要性 ， 在於 它 是 從 故事 中 教 孩子 做人 的 道理 。 故事 不 是 事實 ， 但 它 是 真實 ， 孩子 從 真實 的 故事 中 ， 模仿 主人翁 的 行為 ， 而 這 行為 是 父母 、 老師 、 社會 所 允許 的 。 故事 的 好處 是 它 不 是 說教 ， 它 是 從 細膩 的 故事 描述 中 使 孩子 感同身受 ， 從而 產生 共鳴 ， 使 故事 主人翁 的 行為 變成 孩子 模仿 的 榜樣 。 又 因為 孩子 喜歡 一而再 、 再而三 的 聽 同樣 的 故事 ， 這 故事 所 要 傳達 的 意義 便 深植 孩子 心 中 ， 達到 教化 的 目的 。 有 一 位 媽媽 說 ， 她 常 從 孩子 的 一舉一動 中 看到 某 個 故事書 中 人物 的 影子 ， 當 電視劇 《 楚留香 》 在 流行 時 ， 一 個 幼稚園 五 歲 的 孩子 跟 他 的 母親 揮手 再見 ， 嘴 裡 說出來 的 是 ： 「 後會 有期 。 」 人格 就 是 從 這些 周 遭 刺激 中 一點一滴 培養出來 的 ， 「 近朱者赤 ， 近墨者黑 」 是 很 有 道理 的 。 事實 上 ， 父母 都 知道 ， 現在 的 社會 人際 關係 及 做 事 的 態度 最 重要 ， 而 這 兩 者 都 建立 在 人格 上 ： 有 好 的 品格 才 會 交到 好 的 朋友 ， 有 敬業 的 態度 才 能 做出 大 的 成就 。 從 人類 的 歷史 看來 ， 不論 什麼 時代 ， 只要 是 人 的 社會 ， 基本 的 核心 價值 都 不 曾 改變 ： 忠誠 、 正直 、 公平 、 正義 還是 做人 的 根本 道理 。 交到 好 的 朋友 在 事業 上 才 有 幫手 ， 而 有 好 的 態度 才 會 交到 好 的 朋友 ， 做人 態度 其實 是 人際 關係 的 根本 ， 孔子 說益 者 三 友 「 友直 ， 友諒 ， 友 多聞 」 ， 直 、 諒 其實 就 是 人 的 品質 ， 只有 多聞 才 是 知識 。 花 時間 建立好 習慣 一生 受用 我 常不了 解 父母親 為什麼 肯 起早 睡 晚 的 賺錢 ， 再 開車 接送 孩子 去 上 昂貴 的 補習班 、 才藝班 ， 卻 沒有 花 時間 在 教導 孩子 的 品行 上 。 這 是 捨本逐末 ， 因為 直接 影響 孩子 成功 的 是 他 的 人品 ， 不 是 他 的 知識 。 現代 知識 翻新 得 太 快 ， 在 學校 學 的 ， 出 了 社會 後 早 就 用 不 到 了 。 沒有 從小 把 孩子 教好 ， 孩子 進 了 國中 ， 智慧 漸 開 、 身體 漸 壯 後 ， 父母 便 覺 管教 不 動 。 這 根源於 孩子 小時候 ， 父母 沒有 把 誠實 、 尊重 、 勇敢 、 相信 、 謙虛 、 毅力 等 基本 的 做人 道理 教給 他 ， 時間 都 拿去 補習 拚 分數 ， 等 他 長大 威權 行不通 時 就 不服 管教 了 。 這 也 是 北歐 國家 希望 父母 在 家 裡 自己 帶 孩子 的 原因 ， 行為 一 有 不當 要 立刻 矯正 ， 不可 等 壞行為 變成 壞 習慣 ， 等 小偷 變成 大 盜 就 來不及 了 。 若是 壞 習慣 已 養成 ， 僅 是 禁止 是 無效 的 ， 需要 用 另 一 個 正確 的 行為 去 取代 壞 的 舊 行為 。 例如 在 選舉 時 ， 街 上 常 有 人 用 擴音器 大聲 播放 你 不 想 聽 的 音樂 ， 當 這 個 音樂 進入 你 的 大腦 後 ， 它 便 活化 了 儲有 這 首 歌 的 神經 迴路 ， 於是 這 首 歌 就 在 你 的 腦海 中 唱起來 了 。 如果 你 不要 再 聽 它 ， 最 有效 的 方式 就 是 立刻 播放 一 首 你 喜歡 的 歌 ， 這時 ， 新 的 取代 了 舊 的 ， 你 就 不再 聽到 原來 的 歌 了 。 用 好 行為 取代 壞 習慣 可能 要 花 一些 功夫 ， 但是 持之以恆 ， 可以 成功 。 我們 看過 很多 成功 例子 都 是 放大 孩子 的 長處 ， 用 長處 把 短處 帶上來 。 所以 品德 的 教養 是 從小 透過 生活 經驗 和 故事 ， 讓 孩子 知道 什麼 是 對 的 行為 ， 什麼 是 錯 的 。 當 觀念 建立 後 ， 行為 就 跟著 出現 ， 因為 行為 本來 就 是 內在 意念 的 外顯 。 從小 念 故事 說 故事 給 孩子 聽 還 有 另 一 個 好處 ： 可以 訓練 孩子 的 專注力 。 一 位 朋友 說 ， 過年 時 ， 她 一 個 人 要 燒 一家人 吃 的 團圓 飯 ， 忙 得 不可開交 ， 便 請 她 婆婆 念 故事 給 兩 歲 和 四 歲 的 孩子 聽 ， 想不到 過 了 一 個 多 小時 ， 飯菜 燒好 後 ， 孩子 還 安安靜靜 地 坐 在 沙發 上 聽 故事 ， 她 說 她 不 曉得 這麼 小 的 孩子 可以 有 這麼 長 的 專注力 。 事實 上 ， 我們 發現 孩子 可以 有 專注力 ， 只要 這 個 東西 是 他 所 喜歡 的 。 我 曾經 看 過 一 個 三 歲 的 孩子 全神貫注 在 看 螞蟻 搬家 ， 低頭 看 太 久 了 ， 重心 不 穩 就 翻 了 過去 。 所以 讀書 給 孩子 聽 ， 不但 教導 他 做人 做 事 的 道理 ， 還 能 訓練 他 的 注意力 、 想像力 和 邏輯 思考 能力 。 由於 作者 和 讀者 不 在 一 個 時空線上 ， 所以 故事 一定 要