」 成 了 一語雙關 。 「 落霞 與 孤鶩 齊飛 ， 秋 水 共 長 天 一 色 。 」 落霞 和 孤鶩 本來 是 無關 的 ， 只 是 處在 同 一 空間 ， 而 同 一 時間 又 被 詩人 看到 ， 所以 讓 它們 「 齊飛 」 而 發生 關聯 。 秋水 和 長天 會 一 色 也 是 詩人 的 創作 。 父親 和 母親 本來 是 無關 的 ， 但 經過 一 段 合作 的 歷程 ， 他們 生下 孩子 ── 「 愛情 的 結晶 」 ， 所以 你 是 你 父母 創造出來 的 。 現在 學生 常 為 大專 聯考 選組 而 猶豫不決 ， 「 我 不 喜歡 乙 組 ， 但 我 的 數學 很 差 」 ， 衝突 了 很 久 ， 他 忘 了 運用 最 簡單 的 創造 歷程 ， 使 這 兩 樣 原本 你 認為 無關 的 東西 變 得 有關 ， 在 事業 上 就 可 貢獻 很多 。 有 個 叫 佛蘭克．奈特爾 的 醫學 博士 ， 覺得 他 一生 中 最 想 做 的 事 是 繪畫 ， 當 藝術家 ， 怎麼樣 把 這 兩 樣 東西 聯合 起來 ？ 於是 他 成為 一 個 人體 藝術家 ， 為 很多 的 醫學 書籍 做 人體 插畫 ， 對 社會 有 很 大 貢獻 。 原來 無關 的 ， 我們 要 找出 共同 的 因素 ， 來 解釋 這 兩 個 ， 結果 做 得 很 好 ， 這 個 便 是 個 簡單 的 創作 。 複雜 的 創作 可 從 創作 歷程 來 解釋 。 從 敏感到 問題 的 存在 ， 提出 假設 ， 然後 驗證 ， 最後 把 驗證 的 結果 告訴 大家 。 我們 的 祖先 有 很多 心理學 上 的 觀念 ， 只 講究 「 驀然回首 ， 那 人 卻 在 燈火 闌珊 處 」 ， 所以 很多 例子 沒有 經過 驗證 。 比如 ： 徐文長 的 叔叔 很 喜歡 管 他 ， 使 他 很 煩 ， 最 好 的 辦法 便是 使 他 叔叔 不 來 他 家 ， 他 想到 ， 晚輩 看到 長輩 都 要 鞠躬 。 於是 他 叔叔 來到 他 家 後 ， 把 馬 繫 在 院子 裡 ， 他 就 去 朝著 馬 一 鞠躬 ， 然後 鞭打 那 匹 馬 ， 因此 馬 就 被 「 古典 制約 」 了 ── 「 只要 他 一 鞠躬 ， 就 預期 被 打 」 。 所謂 符號 的 學習 ， 見 ── 鞠躬 ── 驚惶失措 。 等 訓練好了 ， 他 叔叔 要 回家 時 ， 徐文長 就 很 客氣 地 鞠躬相送 ， 馬 就 難過 地 跳 了 起來 ， 叔叔 也 就 從 馬上 摔 了 下來 。 這 只 是 他 個人 的 經驗 ， 如果 他 再 經過 很 有 系統 的 科學 實驗 ， 這 個 「 古典 制約 」 理論 應該 是 由 中國人 第一 個 完成 的 。 創造力 的 因素 有 四 種 創造力 的 因素 有 那 幾 種 呢 ？ 給 大家 一 個 空 罐子 看 能 想出 多少 用途 來 。 在 「 上帝 也 瘋狂 」 中 布希族 想出 「 可樂 瓶子 」 之 用途 至少 有 二十一 種 。 如果 用 十 分鐘 時間 有 人 只 想出 五 種 ， 可 見 他 的 思想 不 流暢 ， 這 第一 個 因素 叫 流暢力 。 所謂 下筆如流 ， 滔滔不絕 。 創造力 的 第二 個 因素 便是 變通力 。 「 山窮水 盡 疑 無 路 ， 柳暗花明 又 一 村 」 便是 指 變通力 ， 當 你 的 思考 在 一 個 類別 中 想來想去 ， 總會 想完 ， 最後 ， 你 只有 再 想出 一 個 類別 來 ， 能夠 如此 做 ， 這 個 人 的 變通力 就 比較 高 。 譬如 空 罐子 可以 屬於 家具類 、 教育 工具類 、 武器類 、 裝飾 品類 、 建築類 等等 ， 類別 多少 ， 可以 決定 你 這 個 人 變通力 的 高低 。 第三 個 因素 則 是 獨創力 。 獨創力 可以 分為 個人 和 個人 比 、 個人 和 大眾 比 兩 種 。 你 讀完 一 篇 文章 ， 便 自己 先 下 結論 ， 見解 很 獨到 ， 這 表示 你 的 獨創力 很 高 。 另外 像 身高 、 胖 瘦 、 智力 高低 ， 便是 個人 和 大眾 比較 了 ， 只 是 獨創力 不 在乎 方向 ， 而 在於 和 人家 不同 的 觀念 。 如果 計分 ， 百分之二 以上 的 人才 有 的 觀念 ， 得 兩 分 ； 百分之二 到 百分之四．九九九 是 一 分 ， 百分之五 以上 的 人 有的 觀念 ， 就 是 零 分 ， 得分 愈 高 的 人 ， 獨創力 愈 高 ， 中國話 叫 「 一枝獨秀 」 、 「 鶴立雞群 」 、 「 萬綠 叢 中 一點 紅 」 、 「 洛陽紙貴 」 。 第四 個 因素 是 精進力 。 女人 比 男人 精進力 強 ， 譬如 畫 一 個 人 ， 有的 人 畫 個 眼睛 鼻子 嘴巴 就 完 了 ， 有的 人 卻 又 在 頭 上 、 手 上 畫 了 一 大 堆 裝飾品 ， 旁邊 還 有 一些 人 、 花 、 動物 來 陪伴 他 。 穿 衣服 來 說 ， 男人 的 精進力 就 比較 弱 。 十 年 以前 ， 家 裡 有 電視機 的 人 不 多 ， 電視機 下面 都 有 一 個 大 櫃子 ， 放上 一 大 堆 裝飾品 ， 來 突出 他 的 電視機 ， 這 就 是 用 精進力 的 觀點 來 看 這 個 電視 。 剛柔並濟 伸縮 自如 我們 現在 來 談 ， 如何 增進 創造力 ？ 有效 地 應用 下列 幾 種 方法 可以 增進 創造力 。 （1） 培養 對 人 、 對 事 、 對 物 、 對 觀念 、 對 環境 的 適當 靈敏度 。 過份 的 敏感 ， 常常 沒有 客觀 資料 的 基礎 ， 而 適當 的 敏感 ， 是 直覺 的 猜測 ， 但 經過 驗證 之後 ， 正確 的 可能性 比較 大 ， 不僅 對 人 ， 對 事 也 是 一樣 。 夫妻 之間 ， 在 婚前 都 非常 敏感 ， 丈夫 喜歡 吃 什麼 ， 太太 都 知道 ， 太太 喜歡 穿 什麼 ， 丈夫 也 知道 。 但 結婚 以後 視為 當然 ，年 深日 久 ， 兩 個 人 和諧 的 關係 就 破壞掉 了 。 如果 我們 能 不斷 地 以 新 的 眼光 來 看 舊 的 東西 ， 對 人 、 對 事 、 對 物 都 一樣 ， 那 就 能 培養出 適當 的 靈敏度 。 （2） 避免 功能 固著 的 現象 。 把 學生 分成 實驗組 和 控制組 ， 實驗組 要 它 發生 功能 固著 的 現象 ， 控制組 則 不要 它 發生 功能 固著 的 現象 。 給 他們 同樣 的 工具 ── 鐵鎚 、 箱子 、 迴紋針 ， 告訴 實驗組 的 人 ： 「 你 只 能 用 箱子 來 裝 東西 ， 用 迴紋針 來 夾 紙 ， 用 鐵鎚 來 釘 釘子 。 」 告訴 控制組 的 人 ： 「 這些 工具 給 你們 ， 你們 要 怎麼 做 就 怎麼 做 。 」 告訴 實驗組 的 人 這些 話 ， 是 要 他們 產生 功能 固著 的 現象 ， 過 了 一 段 時間 以後 ， 再 讓 他們 解決 同樣 問題