「 閱讀 數量化 」 的 具體 成效 ， 也 就 會 在 無形 之中 跟著 水漲船高 了 唷 ！ 共讀 方式 的 折衷 調整 一 個 有趣 的 方案 名稱 在 我們 學校 所 推行 關於 「 閱讀 教育 」 各 種 包羅萬象 的 活動 中 ， 我 精心 設計 了 一 個 取名為 「 閱讀 甜甜圈 」 的 方案 ， 許多 不明 究理 的 人士 一 看到 這 個 有趣 的 名稱 ， 不 是 好奇 的 向 我 詢問 ： 「 奇怪 ？ 『 閱讀 』 和 『 甜甜圈 』 這 兩 種 風馬牛 互 不 相及 的 東西 怎麼 會 被 硬湊 在一塊 呢 ？ 」 要不然 ， 就 會 像是 在 猜 樂透 彩券 的 中獎 號碼 一樣 ， 一 臉 興奮 的 對 我 說 ： 「 應該 是 貴 校 的 小朋友 在 『 閱讀 』 方面 有 很 好 的 表現 ， 學校 就 會 買 『 甜甜圈 』 來 當作 是 獎勵 他們 的 禮物 吧 ？ 」 「 嘻嘻 ， 不 是 啦 ！ 你們 都 猜錯 了 ！ 」 通常 ， 我 都 是 一邊 搖 著 頭 ， 一邊 笑 著 跟 他們 解釋 ： 「 其實 ， 『 閱讀